教学目标：

　　1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。

　　3、学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点：认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　教学难点：理解24时记时原理，能进行24时记时与普通记时之间的换算。

　　教学对策：

　　1、利用多媒体课件辅助教学。通过动态演示帮助学生理解24时记时原理。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、紧密联系日常生活，通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

　　教学准备：活动钟面、时间线段图、多媒体课件一个。

　　教学过程设计：

　　（一）设疑争论，产生用24时记时法记时的需要。

　　1、录象：（小品中母女俩打电话。）

　　（场景：上午8：00，母亲到昆山火车站接女儿，一直等到8：30还没有接到女儿，很着急。打电话给女儿：喂，甜甜，怎么到现在还没到？不是说8：00吗？）

　　女：啊？！8：00回来？！我要晚上8：00才到昆山呢！妈妈，对不起，我没有说清楚。

　　2、提问：发生了什么事？

　　女儿应该怎样说就不会有误会了？

　　（学生可能想到：打电话时要说仔细，要说清是上午还是下午几点；可能想到：还有另外一种说法：晚上8时就是20时。）

　　3、录象中女儿只说是8时，那么妈妈想肯定是什么时候的8时？（ 只说8时就是上午8时）

　　4、师说明：像这样说什么时候几时的，我们平时经常说，比如，高老师经常上午7：00到学校，你也能说说什么时候几时在干什么吗？像下面这样直接说几时的，生活中也经常用到。

　　5、拿出信封中的图片，看看上面的时间哪些是说什么时候几时的，哪些是直接说几时的？将这些图片分成两堆。

　　师：像这样说什么时候几时的，这种记时方法我们称为---普通记时法，像这样直接说几时的，我们称为---24时记时法。

　　6、揭题：今天我们重点研究24时记时法。

　　（二）结合生活，认识24时记时法

　　1、动态演示，理解24时记时原理

　　（1）请看录象（录象：春节联欢晚会。）人们在欢呼什么？新年的钟声是在什么时候敲响的？请大家在钟面上拨出这个时刻。（指名学生上台拨一拨）

　　（2）旧的一天结束了，新的一天即将开始。让我们一起来观察一天24小时的变化情况。（课件演示：当时针转一圈后问学生：一天结束了吗？（引导学生体会只过去了12小时），让我们一起来看一看第二圈中剩下的12个时刻。（师生一起数。）