教学内容：小学数学第五册第9-10页。

　　教学目标：

　　l、熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商末尾有0的除法”并用乘法来验算。

　　2、培养学生解决实际问题的能力。

　　3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握被除数个位上除以除数不够时，应在个位上写0。

　　教学难点：初步感知和理解为什么商的个位上要写0的道理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　暑假里，三(1)班的同学出去郊游，让我们一起去看一看吧。（课件展示郊游情景：欢快的场面）

　　二、探索方法，正确计算

　　（一）探索计算方法

　　l、课件出示：我们三（1）班老师和同学共63人来郊游，如果平均分成3组进行烧烤，谁知道我们每组有几人？

　　2、指名学生说说算式，教师板书。

　　3、学生用自己的方法计算。

　　4、说说自己的方法。

　　预设：（1）60÷3=20，3÷3=1，20+1=21；

　　（2）用竖式计算

　　当学生说到用竖式计算时教师板书出竖式，完成题目。

　　（二）解决商末尾有0的除法。

　　1、教学新题

　　（课件出示）学生说：我们带了62个红薯，平均分给3组，每组分到几个？

　　学生根据题目列式，教师板书出算式。

　　同桌合作用学具分一分，求出结果。个别同学交流答案及方法。

　　教师指出：我们可以用学具帮忙，还可以用什么方法来计算？

　　（1）学生自己列竖式计算

　　（2）说说遇到什么疑惑，同桌研究个位上2除以3不够商1，怎么办？

　　（3）小组内说说为什么个位上要写0；个别交流、同桌互说。

　　（4）指名说说，完成板书。

　　2、巩固计算方法。

　　（1）课件展示图中两人在做题。教师引导：让我们去看看那两个同学在干什么好吗？（课件展示两人在进行做题竞赛）

　　（2）“想想做做”第1题。

　　学生自己做一做。交流答案，说说个位上为什么写0。

　　（3）展示图中同学做的，为他批改。

　　3、学习验算。

　　（1）出示“想想做做”第3题：改错题

　　（2）学生检查，说说错误之处，逐一改正。

　　（3）怎样才能知道是对还是错呢？

　　（4）指名学生板演验算过程。

　　4、“想想做做”第4题。

　　（1）学生分组练习、6人板演。

　　（2）集体交流后让学生观察题目的答案进行分类（商末尾有0的；没有余数的；有余数的）

　　让学生说说91÷3个位上为什么有0。

　　5、“想想做做”第2题。

　　学生分组练习，说说发现了什么？

　　三、联系实际，解决问题。

　　l、课件演示“想想做做”第5题。

　　谈话：让我们去看看他在看什么？课件演示：“我在看《故事大王》共有64页，我4天看完这本书，你知道我平均每天看多少页？”

　　（1）学生列式计算，交流。

　　（2）另一位女同学出来说：“我准备 6天看完这本书，我每天看多少页，你能帮我安排一下吗？”

　　小组讨论怎样安排，推荐代表交流。（让学生充分说说自己怎样为她安排的，并说说理由。）

　　2、天渐渐暗了，同学们准备搭帐篷了。（展示搭帐篷情景）学生说：“每顶帐篷最多只能住6人，至少需要多少顶帐篷？”

　　学生同桌讨论；个别交流想法；同桌再说说为什么要多搭一顶帐篷。

　　四、课堂总结

　　今天你学到了什么知识？同桌互相说说再交流。（板书课题：商末尾有0的除法）