一年级上:《连加》教学设计
教学内容:P72例1配做一做1及练习十一第1、2、3、4题
教学目标:
1、创设情境激发学生的学习兴趣,认识连加算式;结合情境图直观理解连加计算的意义,掌握连加的计算方法,并能正确地计算。
2、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连加计算与生活的密切联系。
教学重难点:
重点是掌握连加计算的方法,能正确地进行10以内的连加计算。
难点是理解连加计算的意义。
教学准备:课件、学具。
教学设计:
一、创设情境,导入新课
师:小朋友,今天我给你们带来了一位新朋友。瞧,他是谁?(米老鼠)今天米老鼠来和小朋友一起来学习,高兴吗?(高兴)谁来跟米老鼠打个招呼?
二、探究新知
师:米老鼠要带小朋友们去动物园玩。去动物园,要乘公交车(出示课件:车上有5个小朋友。)
师:从图上你看到了什么?(点击课件)现在呢?(来了2 个小朋友)
师:谁能把你刚才看到的跟同桌说说,再想想,你能提出什么数学问题?注意,在说的时候,两个小朋友,要做到你说,我听,再换一换,我说你听!明白吗?开始!
学生交流。
师:你想到了什么数学问题?(谁还会说或谁再来说说)
生可能会提出的问题:车上有几个小朋友?
师:现在谁来说说算式怎么列呢?
生:5+2
师:你是怎么想到的?(为什么你想到用5+2来解决这个问题呢?)
师:请小朋友注意,你又看到了什么?(点击课件)
生:又来了1个小朋友。
师:谁能把刚才你看到的连起来说一说?
(车上有5个小朋友,来了2 个小朋友,后来又来了1个小朋友。)
师:你照他的意思说给同桌听听。
同桌互说。
师:现在你想到了一个什么数学问题?
(生可能会说出:车上一共有多少个小朋友?如果学生提不出,出示课件:
米老鼠说:别急,我来为你们提个数学问题。听好:现在车上一共有几个小朋友?)
师:谁来列出算式?(生可能会列出:5+2+1)板书:5+2+1=
师:你是怎么想到的?请说给其他同学听听。(表扬)
师:这里的5表示什么,2表示什么,1表示什么?
师:你会算5+2+1吗?说说你是怎么想的?(如果学生说不出算理,那么你能不能请小棒来帮忙呢?)
学生可能说:(1)是一个一个地数出来的。
(2)5个小朋友加上2个是7个小朋友, 再加上1个就是8个小朋友。
(3)原来有5个小朋友,加上后来又跑来的3个小朋友,一共是8个小朋友。
师:我们一起来再看看:(课件)
板书: 5 + 2 + 1 = 8
7
师:这样的算式与学过的有什么不一样?(生:多了一个“+1”)
师小结:这个算式我们不认识,谁能给它起个名字。(板书:连加)
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