教学目标：

　　1、能有感情的朗读课文。

　　2、初步了解水的的特点，懂得人们应该掌握水的脾气，让它为人类造福。

　　教学重点：初步理解水会给人们带来哪些幸福，也会给人们带来哪些灾难。

　　教学难点；了解如何掌握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。

　　设计理念：

　　教学过程：

　　一、 激趣导入。

　　1、 通过上节课的学习，我们对水的脾气有了初步的了解。谁能告诉我水具有怎样的脾气？板书：温和 暴躁

　　2、 这是我们对水的评价，下面让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。

　　二、任务驱动，明确目标。

　　1、放录音： 我会给人们带来幸福，

　　我也会给人们造成灾难。

　　2、[投影出示]从它的话中你读懂了什么？如：生答（水会给人们带来幸福，水也会给人们造成灾难。）师：哪一种水会给人们带来幸福，哪一种水会给人们造成灾难呢？

　　3、齐读。过渡：那你知道温和的水是怎样给人们带来幸福的，暴躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢？带着这个问题，让我们一起走进这神秘的水世界，继续聆听水的心声，来了解这位陌生的朋友吧。

　　三、在读中感悟1-3自然段。

　　（一）一读，理清段落。

　　1、 打开书。边读边找课文哪几个小节写的是温和的水，哪几个小节写的是暴躁的水。

　　2、 反馈：（1-2自然段写温和的水，第3自然段写的是暴躁的水。）

　　（二）自主探究，学习1-3自然段。

　　1、 假如你们两组（12组）的同学就是那温和的水，而你们两组（34组）的同学就是那暴躁的水。

　　谁能用一句最简单的话给大家来个自我介绍。（我是温和的水，；我是暴躁的水。）你要让别人一听就知道你是温和的水，要有自己的特点。

　　2、 知道自己是谁了，你就要读读课文来了解自己。出示学习提示：

　　温和的水：我的温和表现在哪里？我要选择最喜欢的一句，说一说，读一读，让大家感受到我给人们带来幸福。

　　暴躁的水：暴躁的我会怎么样？我能用朗读来表现，我还能背几句自己喜欢的句子，让大家感受到我给人们造成灾难。

　　围绕这这几个问题，小小组学习。

　　3、 能给大家介绍自己吗？反馈：

　　a) 温和的我：[出示图片1]我能在田野上流来流去，灌溉庄稼，让庄稼变得绿油油的，（师：灌溉了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来幸福的？）到了秋天人们就能有个大丰收，人们就能吃上好多香喷喷的食物。（你看！你能给人们带来好多香喷喷的食物，可真了不起。 能来读读吗？：我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼）[如学生读不出感情，师：

　　；我能在江河里流动，把水里的鱼虾养得肥肥的，渔民就有一个好收成。[出示图片2]我还能举起各种各样的轮船，让他们在大海上自由自在的航行，运送东西到各个地方（乘风破浪是什么意思？用自己的话讲一讲）；它能推动机器发电，使农村和城市到处都能用上电，给人们的生活带来方便。