《练习5》标点符号 教学设计
课题：标点符号
课时：一课时
课型： 学用字词句
教学时间：
教学目标
1、 学会逗号、句号、问号、感叹号的用法。
2、 了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。
教学重点、难点
1、 重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
2、 难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。
教学准备
多媒体课件、标点符号小卡片。（学生课前在生活中寻找类似于标点符号的事物，并画下来。）
教学流程
辅助手段
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、收集资料，展示交流
学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一句话说说自己找到的标点符号。
展示成果，练习说话
让学生课前在生活中寻找类似于标点符号的事物，并画一画，既体现了语文与其他学科的相融，也让学生在实践活动中获得语文学习的无穷乐趣。
二、诗话结合，整体感知
1、教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。
美丽的大自然有许多标点符号：春雨沙沙下，那是无数省略号；草叶上的水珠，那是漂亮的句号；游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鈥︹��
2、学生思考交流：在这首小诗中认识了哪些标点符号？
3、小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们走进标点符号的小世界，去认识它们，了解它们，学会怎样用好它们。
展示小诗
思考交流
小结
单纯的标点符号教学是枯燥的，但如果让它在学生熟悉的自然世界多姿多彩地呈现出来，学生会感到新奇有趣，情绪会因此高涨起来，学习的主动性会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的感情，走进画面，进一步去感受自然的奇妙。也进一步加深对标点符号的形状的认识。
三、创设情境，学会运用
1、标点符号的自述。
过渡：逗号、句号、问号、感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听他们的自述吧！
⑴多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两方面。
⑵听了他们的自我介绍，你都了解了什么？（学生自由交流）
⑶根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。
听一听
观看课件
学生自由交流
练习书写
动态的画面、卡通的形象、生动的自述极大地调动了学生的愉悦感受，激发了学生学习的热情，更让学生清楚地了解四种标点符号的作用和写法。
游戏可以激发学生的参与热情，从而让他们真正成为学习的主体。猜
2、送标点符号回家。
出示句子：
你知道为什么会下雨吗
草叶上的露珠 像天上闪烁的星星
我多么想长大呀
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