《专心致志》教案设计（1）
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
设计理念
阅读是学生的个性化行为。只有让学生自己去学习、去获取，产生学习的积极性和自主性，才能使学生在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。
教学流程
一、揭示课题，交流资料。
1、板书课题：专心致志，全班齐读。
认读生字鈥溨骡�潱偎邓碘�溩ㄐ闹轮锯�澥鞘裁匆馑迹�
2、通过预习，知道课文写的是谁鈥溩ㄐ闹轮锯�澛穑�
说一说，你对居里夫人有哪些了解？
（继续培养学生搜集资料的能力，初步了解居里夫人鈥湺匀死嗟墓毕租�潯＃�
出示词语：鈥湽毕租�潱醚隙痢�
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3、居里夫人小时候是怎样鈥溩ㄐ闹轮锯�澭暗模咳梦颐且黄鹄囱翱挝摹�
二、自读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准字音。遇到不会的生字圈出来，选择自己喜欢的方式独立认读。
（综合运用已有的识字方法，进一步提高学生独立识字的能力。）
2、让学生以小组为单位做摸字游戏，检查认读生字的情况。
3、指名分段读课文，看看对居里夫人又有哪些新的了解？
（通过初读，既能了解学生独立识字的情况，又能使学生对居里夫人以及课文内容有个大概的了解。）
三、合作交流，细读感悟。
1、默读课文，想一想玛丽亚是怎样鈥溩ㄐ闹轮锯�澭暗模堪炎约喝衔∠笊羁痰拇视镉帽驶换俸托∽橥Ы涣鹘涣鳌�
（阅读是理解、体验、感悟的过程，要感悟就必须抓住语言文字。低年级，应着眼于学生对词语的理解和感悟。特别是阅读习惯的培养，更应从低年级就开始抓起。使学生逐步养成边读边想、边动笔标记的好习惯。）
2、集中汇报讨论，请小组代表说说自己小组的认识。其他小组的同学可以相机补充或发表不同的意见。
在学生充分交流的基础上，教师可有重点指导点拨，使学生从以下四方面认识鈥溌昀鲅鞘窃跹ㄐ闹轮狙暗摹ｂ��
①玛丽亚家里鈥溔硕噔�潯⑩�満苋饶肘�潱�湸永床皇芨扇赔�潯＃ㄢ�溞值芙忝梦甯鲡�潱烩�溁故樟诵┘乃奚�潯＃�
②为对付嘈杂声音，玛丽亚用鈥湻烙な骡�潯＃ㄢ�湻烙な骡�澮话阒甘裁矗坑迷谑裁吹胤剑柯昀鲅堑拟�湻烙な骡�澥鞘裁矗库�溎免�潯⑩�溩�潯⑩�溨р�潯⑩�溠阝�澕父龆实睦斫猓扇醚ü龆鞅硌荩惫鄹惺堋＃�
③读书达到忘我和忽略周围一切的地步。（鈥溨灰换岫�︹�陀貌蛔帕恕ｂ�濃�溡丫患堇锏纳袅恕ｂ�潱�
④姐姐和朋友们想方设法打扰，鈥溡膊荒芪昀鲅侨タ匆谎垅�潯＃ㄢ�湸笊衬肘�潯⑩�溄腥掳胩焘�潯＃�
（交流中，学生能互相启发的，教师就不要急于送出答案，剥夺学生思维的权利。点拨要点拨在学生的需要处、矛盾处、困惑处，使学生能真正获得有效的阅读方法，提高自主探究和解决问题的能力。）
3、看到玛丽亚这样专心致志的学习，你有什么感受，想说点什么？
找出最佩服玛丽亚专心学习的语句，读初钦佩的语气。
（鼓励学生联系自己，感悟中心。在学生产生独特的情感体验、与作品共鸣的基础上再有感情朗读，力求使学生读出自己真实的感受。）
4、凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成绩？
学生发言后再出示词语：鈥溄鹬式闭骡�潯⑩�溑当炊扁�潱醚隙痢�
四、联系实际，拓展延伸。
1、学了《专心致志》这课，你有哪些收获？（立志后更应该懂得怎样去做。）
2、你也想做一个专心致志学习的孩子吗？你打算从哪儿做起？把你最想做的一个方面写在小字条上，贴在你经常能看到的地方，让它时刻提醒自己。
（与阅读教学紧密联系的写话练习，既可加深对课文主题的理解，又能使学生有感而发、有话可写。真正实现读写结合、学以致用的目的。）
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