师：我们继续学习课文。

　　齐读课题。

　　师：我们初读了课文，还学习了很多生词，是吗？老师考考大家。

　　出示：热透游穿

　　生读。

　　师：能不能默出来。

　　生默词语。

　　热游

　　出示：他们老师写对了吗？要进行比较。

　　师：指正一个字鈥溣吴�澬创砹恕ＳΩ迷趺葱矗�

　　生：鈥溣吴�澯冶卟皇欠次呐裕�而是撇横加儿子的子。

　　生：热字第一个点，是往左的点。

　　生：热字哪个笔画要注意？

　　生：横折斜钩。

　　师：请你们对照范字，改正。

　　师：合上默字本。

　　师：字默过了，还有两个词：

　　穿梭新月

　　师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？

　　生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。

　　生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。

　　师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。

　　意思是？

　　生：飞来飞去。

　　师：那么，你脑海中的新月是什么样的？

　　生：是弯弯的。

　　师画新月。

　　师：我们的脑海里出现了弯弯的月亮，像镰刀，像金钩，这就是新月。

　　生读。

　　师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。同学们，谁来读第一小节。

　　生读第一节。

　　师：你看到这个小姐姐了吗？

　　师范读。

　　师：喜欢夏姐姐吗？

　　生：喜欢。

　　师：那自己读读。

　　生读。

　　师板书问号。

　　师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？

　　师：自己读，看看我想变什么？

　　生自读。圈圈画画。[

　　师：夏天来了，我想变――生：我想变透明的雨滴。

　　生：我想变一条小鱼。

　　师：其他同学呢？一起说。

　　师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月

　　板书：真想变成大大的荷叶

　　师：都有些什么感受呢？

　　生读全文。

　　师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。

　　师：我还要表扬这个男同学，这个女同学，他们也在小声地读。真不错。同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。

　　师配乐范读。

　　师：读诗要用心去读。自己读，边读边想。

　　师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。

　　生：我听到范老师读的鈥溇簿测�溦飧龃屎芮帷�

　　师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉，你来读读看。

　　生读。

　　师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。

　　生读：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上。

　　师：谁再读一读给我们听听。

　　生读。

　　师：雨滴，你睡得床上什么样的感觉？

　　生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

　　生读。

　　生：我想变一条小鱼，游进清凌凌的小河。

　　生齐读。

　　师：雨滴的快乐，小鱼的快乐，都体会出来了。读出来了。

　　从头到尾地把诗歌连起来读一读。

　　师：同学们读得大家听一听。

　　师：他们在读书的时候，我发现，脸上的表情，已经沉醉在诗歌里了。

　　你来读第三小节，你来读四五两小节。

　　师：他们读的时候，你们打算干什么？

　　生：准备听，还准备看。

　　老师配上音乐。

　　生读。

　　师：感谢他们用生动的朗读，把我们带到了这里。为什么我最后，真想变成大大的荷叶呢？

　　生读。

　　师：仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？

　　生：我发现在荷叶上唱歌的后面，有省略号。

　　师：今天，我们也来当一回小诗人。

　　出示：

　　荷叶像一柄大伞

　　静静地在荷塘举着

　　来了，

　　在荷叶上。

　　生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。

　　生：青蛙来了，在荷叶上跳舞。[

　　生：蝌蚪来了，在荷叶下游戏。

　　师：小诗人和范老师合作来读。

　　师生配合读。

　　师：为什么我真想变成大大的荷叶？

　　生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。

　　师：你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊。

　　师：此时，谁再来读课题。能读出，我真想，我实在想的那种心情。

　　生读。

　　师：这荷叶大了，可是好像不太大。

　　生读：真想变成大大的荷叶。

　　生读：真想变成大大的荷叶。

　　齐读。

　　师：能背的同学背。