师：现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎﹖谁当妈妈﹖谁当老黄牛、小鱼、燕子﹖

　　?学生争先恐后，上台佩戴头饰?

　　??师放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，学生分角色表演配音?

　　师：这几位同学多有意思啊，当上了配音演员，把课文的话变成了自己的话，你们有什么意见吗﹖

　　评：及时地肯定了学生，又提出了新的要求。

　　生：他们几个人把动画片的内容表演了出来，但没有想像，说话的语气也不够真切。

　　评：学生做出如此的评价，得益于老师指导感情朗读，并鼓励孩子们大胆地想像。

　　师：那就请你点几名同学上台当配音演员。

　　???几位学生上台佩戴头饰，随课文的无声动画片表演配音?

　　生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，(众笑)我使劲一拔，?师纠正：(一挣)我使劲一挣，尾巴断了。没有尾巴多难看啊(哭泣状)，(众笑)我爬呀爬，(痛苦状)碰到了小鱼姐姐，说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖”

　　生Ｂ：?为难状?不是我不借，借给你，我就没有尾巴拨水了。

　　生Ａ：黄牛伯伯，您平时是最疼爱我的，您把尾巴借给我行吗﹖

　　生Ｃ：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢?

　　生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗﹖

　　生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?

　　生Ａ：妈妈，我的尾巴断了，向几个人借，他们都不借给我。?伤心地哭泣状，(众大笑)

　　生Ｅ：傻孩子，你转过身子看看。

　　生Ａ：惊喜状?我长出新尾巴啦！

　　???众鼓掌?

　　师：他们表演得真棒，有自己的想像，特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。最后一个画面还要表演下去，这回你继续演小壁虎，我来演妈妈。师：孩子，你懂得了什么﹖

　　生：我们壁虎的尾巴可以重新长出来。

　　师：孩子，你还懂得了什么﹖

　　生：小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。

　　评：这是这节课的又一个亮点，教师表面上是参与学生的表演，实际上是让学生明白课文所说明的道理。

　　师：同学们齐说，小鱼尾巴的作用是--

　　生：拨水。

　　师：牛的尾巴呢﹖

　　生：赶蝇子。

　　师：燕子的尾巴呢﹖

　　生：掌握方向。

　　师：壁虎的尾巴呢﹖

　　生：保护自己，可以重新长出来。

　　??师板书?

　　评：当问不问，不负责任。此时的问，非常有价值，使学生提高认识，明白课文的主旨。

　　师：同学们，我带来了顺德科龙小学小朋友的课文动画片的配音，想听吗﹖

　　?生齐答：(想听）我有一个要求，你们要边听边想怎样比赢他们，说出更精彩的配音。

　　?播放科龙小学小朋友的配音录像

　　师：你们有没有信心比赢他们？

　　生齐答：有

　　?要比赢他们就要动脑筋想出不一样的对白，跟书上也不一样。现在请另一批同学上来说。