教学过程

　　一、题解，领略思想内容

　　1?鈥溄鹕�鈥澥鞘裁匆馑�?

　　2?(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

　　3?说说本文记叙一件什么事?

　　4?(出示小黑板)鈥溤谡飧龀ぢ�了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!鈥�

　　师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?

　　〔抓住关键，问得中肯，富有启发性〕

　　生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。

　　生：鱼钩上有老班长的血汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

　　生：鈥溣愎斥�澥抢习喑さ囊盼铮�看到它，仿佛又见到了老班长。

　　生：这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。这精神永放光芒。

　　二、绘形，激发思想感情

　　师：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?

　　生：通过老班长的外表描写来揭示的。

　　(从课文中画出老班长外表的句子)

　　〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。〕

　　(出示小黑板)

　　师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

　　〔问得妙!一石投水鈥︹�Α�

　　生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。

　　生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。

　　生：鈥溌�脸的皱纹鈥澴阋灾っ魉�经历长期艰苦的革命斗争。

　　生：鈥湴甙椎牧谨掴�澦得魉�饱经风霜的考验。

　　生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。

　　生：对，看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。

　　〔答得好!一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。〕

　　师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?

　　〔抓住不放，步步深入。〕

　　生：从他的行动表现出来。他是鈥溡豢靡豢玫孛�着鈥澱乙安死春颓囡�面当饭吃的。

　　生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。

　　生：他翻了很多草皮，才能找到鱼饵。

　　生：他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。

　　师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)鈥満喜宦Ｑ邸⑾渤鐾�外、收敛笑容、露出笑意鈥澱庑┐视锸敲栊词裁吹�?为什么这样描写?

　　生：这些词语都是描写老班长的神情的。

　　生：鈥満喜宦Ｑ垅�澱飧龃士梢钥闯隼习喑ふ�夜睡不着。

　　生：面对鈥溂⒍鐾�胁鈥潱�眼看三位伤员一天天瘦下去，老班长焦急不安。

　　生：鈥溝渤鐾�外鈥澥切匆桓雠既换�会，老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿。

　　生：鈥準樟残θ葩�澥堑崩习喑げ怀杂闾赖拿孛鼙环⑾趾螅�伤员端着鱼汤，怎么也鈥溗筒坏阶焘�潱�老班长见后的神情。

　　生：这个词说明老班长很生气。

　　生：说明他既严肃又耐心。

　　生：看到战士们吃完了鱼汤，老班长才鈥溌冻鲂σ忖�潯�