第一部分：设计意图：

　　让学生“活”起来

　　现代教育教学，提出要全面提高学生的素质，而传授知识，提高能力，培养智力，陶冶情操主要都是通过课堂教学活动来实现的。在语文方面，课堂教学成败与否直接关系学生素质的提高。我觉得：学生活不起来课都应该不算成功的课，因此，要从活字入手，让学生在欢愉的心境中主动学习。使学生“爱”上语文课。

　　以往，填鸭式的教学是满堂灌，随着以后“素质教育”号角的吹响，不少教师思想有了转变，课堂教教学普遍采用了启发式教学，但是有绝多大数的教师只是采用所谓的“教师问学生答”的“启发式”教学，近几年尤其提倡培养学生的创新精神，现在我在这里暂不对“教师问学生答”的“启发式”教学做太多的褒贬，我想：与其“教师问学生答”，不如让“学生问教师答”或“学生问学生答”，这样更有利于培养学生的创新精神。兴趣教学强调教师在教学中组织学生主动学习，使学生主动投入，自主学习，积极探索，猎取新知，能表现自我价值，实现自我发展，因此在课堂里尽量让每个层次的学生都有所表现，帮助他们去享受成功带来的喜悦，从而达到自主学习的目的。

　　组织学生在课文中“找问题”是一个绝好的办法。不管是优生还是差生也好，找（提）问题总比回答问题要简单容易得多，一个差生在课文里找出一个问题考大家的时候，沉默许久没人答上，我会习惯地高兴地说：“你真厉害，你的问题竟难倒了全班同学！现在连老师答不上来，我想还是让我们一道去找答案吧。”包括那位差生在内，全班同学都在老师的“煽动”下，深入学习；当一个优生提出一个问题，让一个差生回答上来，那差生在表扬的掌声中又一次体会成功感。这样，不管哪个层次的学生都能活起来，因为，他们想得到掌声，想得到成功的愉悦。

　　第二部分：教案

　　教学目标：1、认识本认识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。

　　2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

　　3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。

　　教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。

　　教学难点：朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

　　教学准备：1、收集古代的寓言故事；

　　2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

　　教学课时：二课时

　　揠苗助长

　　（第一课时简介）

　　教学目标：1、认识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。