教材介绍:

　　我所执教的是北师版第六册第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章，通过作者观察小虾吃食，打架等细节的描写，突出了小虾有趣，脾气不好的两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

　　课文比较浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词法，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　2、能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

　　了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要懂得爱护小动物。

　　3、教学重难点：

　　理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　教学准备：虾的实物，小虾的课件

　　教学过程：

　　一、观察谈话、导入新课

　　1、同学们下课时观察过鱼缸中的小虾，谁能说一说你眼中的小虾是什么样的？

　　2、播放多媒体课件：小虾。

　　3、看了课件谁愿意来说一说作者眼中的小虾是什么样儿的？

　　二、自学、整体感知

　　1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点？

　　2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子、有趣、脾气不好

　　三、了解小虾的外形特点：

　　1、小虾是什么样儿的？

　　2、学生回答理解通体透明

　　3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.

　　四、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　　1、请同学们自由读第三自然段，画出相关语句，然后同桌交流自己的体会。

　　2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（板书：吃食小心）

　　3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。

　　4、小虾还有哪些方面有趣（板书：吃饱自在）作者用了三个“有的”把吃饱后的小虾写得悠闲自在。

　　5、小虾脾气不好又会怎么样的？分小组学习本节内容。

　　（1）、分小组学习。

　　（2）、分小组汇报自学情况

　　（3）、表演受干扰的小虾。

　　（4）、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出小虾有趣，脾气不好的特点。

　　五、学习课文第三部分，体会“我”对小虾的喜爱

　　1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的？从课文哪些地方可以看出来？

　　2、指名发言，评论。

　　3、指导朗读课文第五自然段，读出“我”的喜爱之情。

　　4、这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？（大虾生小虾）

　　5、有感情地朗读课文第六自然段。

　　六、课外延伸，总结全文：

　　1、小结：今天我们学习了《小虾》这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌的相互说一说，你喜欢什么小动物？喜欢它的哪些特点呢？

　　2、指名发言。

　　3、总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。