【教学目标】

　　1?引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

　　2?培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。

　　3?通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。

　　4?鼓励学生创造性地想象。

　　【教材内容及分析】

　　本次习作内容是鄂教版小学语文第六册第四单元的习作。习作要求是：你心中的梦想是什么？写好以后，读给老师和同学听，看他们会说些什么。

　　【教学重、难点】

　　引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。

　　【教学设计理念】

　　在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。

　　【教学准备】

　　情境图

　　【教学流程】

　　一、 情境导入，揭示课题

　　1、 1、谈话激趣：你们认识我吗？知道我从哪里来吗？我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。

　　2、 出示梦想乐园的情境图：梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔 细听一听，他们唱的什么呢？（播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。）

　　3、揭示课题：歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的每个角落都变得温暖，他就凭着这个奇特的梦想，走进了梦想乐园。你想做什么呢？（板书：我想）你心中有什么样的梦想呢？

　　二、 学生交流自己的梦想

　　1、指名说自己的梦想：你心中的梦想是什么呢？追问你为什么会产生这样的想法呢？（注意引导学生换个说法来说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。）

　　评价语（1）(学生想做超人类)你的想象力真丰富。

　　（2）(学生想自然界类)想法奇妙!