《可贵的沉默》教学设计 1
一、设计意图:
语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养。《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下,孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。因此,在设计本课时注重以读促情,以读促悟,以读引读,以读引写,把学生的课内外阅读、生活实践有机的结合起来,使学生的听说读写能力综合发展,再通过课后的综合实践活动,让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。
二、教学目标
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文主要内容,理解含义深刻的句子;从朗读中品味情感。
4、懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。
5、了解更多爱和回报爱的故事,激发学生创作愿望。做好综合型学习的准备工作,通过多种途径、多种方法学习语文。
三、教学重难点:
教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。
教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
第一课时
(一).谈话导入,激情促学
1.同学们,“可怜天下父母心”,你们的爸爸妈妈无微不至地关心你们,照顾你们,一定发生了很多感人的故事,谁能讲一讲最让你难忘、感动的一件事?
2.请一两个学生讲述故事。
3、是呀,父母的爱是无私而又伟大的,那么当你得到父母疼爱的时候,你能体会他们付出的辛劳,想到过为他们做点什么吗?今天,我们一起来学习课文《可贵的沉默》,相信你学完之后会有新的认识。
(二).初读课文,学习字词。
1、自学课文。课件出示自学要求:
(1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
(2)读课文,标出自然段。
(3)在自己不理解的、不懂的词句下划横线,并打上小问号“?”在小组小学时,与大家交流、讨论。
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
4、检查自学情况。
(1)课件出示要求认的字。
a.指名读并组词
b.学生交流容易读错的字,提醒别人注意。
C、交流记字方法。
(2)课件出示词语。(祝贺、神气十足、左顾右盼等)
a.自由读词语,不会读的请教旁边同学。
b.词语拼图游戏。
5、练习书写生字
(三)、再读课文,整体感知
1、指名读课文,要求读准音,思考课文讲了一件什么事?(读完后师生评价读书情况)
2、你读懂了什么?还有什么问题没能解决?
学生自由发言。(老师帮助学生理清文章的思路)
小结:为什么课文中的老师觉得孩子们的沉默是可贵的呢?“书读百遍,其义自现”,让我们下节课再细细品读课文,相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。
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