一、课时目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得“减少”是为了“增加”的道理。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、听写生字词

　　二、继续精读训练

　　1、导读第3自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么要

　　教学过程

　　自我加减

　　剪掉它？留下的什么枝条？对留下的枝条是怎么做的，怎么想的？

　　（3）王大伯对不能结桃子的枝条“喀嚓喀嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摩着”“充满信心的说”，这是为了什么？

　　（4）“我”听王大伯的解释，有什么表现？什么叫“将信将疑”？我还有怀疑什么？

　　（5）指导朗读第3自然段。

　　2、导读第四自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）春天到了，桃花开得怎么样？从哪里可以看出？

　　（3）齐读“春天到了......飞舞”这三句话。

　　（4）在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么？

　　（5）指导朗读第四自然段。

　　3、导读第五自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）王大伯的桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？

　　（3）为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么？惊的是什么？

　　（4）那么剪枝的学问到底是什么？

　　（5）齐读第五自然段。

　　三、总结全文

　　1、分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么？

　　2、教师小结：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。

　　四、作业设计

　　1、组词

　　挑（）挂（）摸（）擦（）

　　桃（）桂（）模（）嚓（）

　　逃（）佳（）寞（）察（）

　　2、填字成词

　　（）近（）名将（）将（）

　　（）天（）地又（）又（）

　　3、造句

　　总是--

　　为了--

　　教学过程

　　自我加减

　　五、板书设计

　　减少--枝条--不利的因素

　　29剪枝的学问

　　增加--产量--进步和成功

　　六、我的教学反思：