教材分析：

　　课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2-5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。

　　学情分析：

　　“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。

　　4、理解课文内容，感受”我“童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时【40】

　　-、导入新课

　　1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--------的大海）

　　2、板书课题，理解题意。

　　1、带着问题听录音，了解课文主要内容。

　　二、初读课文，了解自然段大意

　　1、读课文，读准字音。

　　（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

　　（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导

　　2、再读课文，把句子读通顺。

　　（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

　　（2）自读课文，标出自然段的序号。

　　3、三读课文，了解自然段的大意。

　　（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。

　　（2）说说每个自然段的大意。

　　一、识记字形，指导书写

　　1、以多种形式认读生字词卡片。

　　2、重点提醒”舅“、”载“的笔顺。

　　3、指导书写。

　　二、作业

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、在《习字册》上描红。