教材分析

　　课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

　　第一部分：（1—12自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中（3－10段）讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；（11—12段）讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。

　　第二部分（13—17自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。

　　第三部分（18自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共4句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后的判断。

　　要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石，因此描写松脂球变成化石的文字虽然简短，但绝不可忽视，要激发学生进行大胆想象，因为这是一种沧海桑田的巨变。

　　教法建议

　　1、课前可以组织学生观察松脂，让学生找一找琥珀（琥珀标本），说一说松脂的特征，从课题入手，说说什么是琥珀？文中讲的琥珀是什么样？

　　2、教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。

　　3、可回顾学习《黄河象》一课的方法，从板书引入，让学生自己学习，总结出两课的内容有相同之处，但叙述顺序却有所不同，比较差异。

　　4、指导学生展开想象，有感情地朗读课文。

　　如：7－10自然段具体描写了松脂球形成的过程，要读得节奏分明、层次清楚，突出“一大滴松脂”“树干上”“把苍蝇和蜘蛛一起包在里头”“前俯后仰”“不动”“重重包裹”等词语。朗读的情调应该是轻松、活泼、情趣盎然。

　　词语注释

　　松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

　　拂拭：指掸掉或擦掉。

　　粘稠：形容液体的粘性很强。

　　飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。

　　琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。

　　断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。

　　推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。

　　生机：生命力、活力。

　　澎湃：形容涛声互相撞击。

　　前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。

　　约摸：估计，大概的意思。

　　怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。

　　热辣辣：形容热得像火烫着一样。

　　词语积累

　　一、近义词