（6） （如果学生说不出）师：大家再读一读，你还发现了什么？相信你们还会有新的体验。

　　讲到哪一句随机出示句子。

　　（1） 生：每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。

　　A、 出示相应画面

　　B、 画面上出示文字，读文字

　　C、 自由反复读，划出感受最深的词，想想为什么划这个词，相互说说感受。

　　D、 交流感受：如：生：“汪洋大海”这个词我感受最深，因为写出了云海的气势。

　　E、 品读体验，理解词语：俯瞰（ ），转眼间（时间短）汇成（四面八方）万顷、一片、汪洋大海（面积大）

　　那么大面积的白云一下子从四面八方汇成云的海洋，那是多么……

　　真可惜这样的画面，速度太快我们没有办法拍下来，类似这样的画面还有很多

　　（2） 云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。（句式：词语：云海茫茫、波涛起伏、出没）

　　A、 学生说拍了哪个景的照片

　　B、 出示照片，欣赏照片（你们看这就是他拍的云海，你们感觉怎么样？）

　　C、 生欣赏照片

　　D、 师出示文字。 “云海……小岛”

　　E、 咬文嚼字，体验感悟。

　　师：把句子反复读读体会一下，说说你读懂了什么？生……

　　F、 齐读，感悟

　　（3） 特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。（感受云海的“色美”与“形美”）

　　A、 生：我拍了太阳照耀下的云海这张照片……

　　B、 师：请你用课文中的语句说说你拍的照片

　　C、 学生初读

　　D、 师出示照片欣赏照片（这是某某同学拍的照片，真令人心醉，谁来说说，它为什么让你心醉？）

　　E、 生说

　　F、 师出示文字（多媒体）

　　G、 齐读

　　H、 这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受

　　I、 生发表不同意见

　　J、 理解斑斓、云絮翻飞、银涛雪浪、火球、燃烧、染

　　K、 理解比喻句，展开联想

　　（一位同学朗读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）

　　L、师：场面壮观，色彩绚丽动人

　　出示“庐山云海中最壮观的要算云海”

　　师：用哪个词概括一下令人心醉的原因。生：壮观。师：加上最。

　　（三）师：说说你这张照片是什么时候拍的，在哪里拍的。生：回答（理解“俯瞰”、“尤其”）。

　　（四）第五小节梳理（先讲时间地点，再讲云海的美景），作者写庐山云海就是先介绍了时间、地点，重点描述了云海壮观的画面，咱们再把这一段读一读，去感受庐山云海的壮观吧！