《月光曲》第二课时 第一部分 教学实录(2)
生:对贝多芬弹琴非常熟练,充满激情。
师:是从他的技巧上的评价对吗?
生:对。
师:那么感情多深哪,是对什么方面的评价?
生:……
师:一个是评价他的弹琴技巧,那么纯熟。“感情多深哪”,这是什么方面的评价?
生:贝多芬在这首音乐里面,倾入了自己的激情,所以盲姑娘才听得出来他感情很深。
师:就是贝多芬把自己的激情,投入到他手下的琴键中了是吧?
生:是。
师:说来说去这都是对什么的评价?
生:对贝多芬……
师:音乐的内涵是不是?
生:是。
师:这种评价就深一点了。那么最后一句呢?“您,您就是贝多芬先生吧?”
生:第一个“您”,带有问的意思。
师:她是怀疑?“您是不是贝多芬先生?”是这个意思吗?
生:不是。
师:你再读一遍。(生再读)
师:她是以疑问的口气来表达自己的什么?
生:来表达自己的激动。
师:表达自己的判断和肯定。她现在肯定是谁在她面前?
生:是贝多芬。
师:那么反过来从贝多芬来说,他在这个小茅屋里遇见什么人了?
生:遇到了知音。
师:对,遇到知音。(让一学生把这四字写在“看见兄妹”的下面)什么叫知音?
生:知音就是懂得自己心里在想什么的人,叫知音。
师:我是你的知音不是?
生:不是。
师:为什么?
生:因为您不懂我心里在想什么。(众笑)
师:对,说得非常对。现在我给大家提供一个故事,我不讲,你们回去查一下成语词典,查一下“高山流水”这个词,记下来。这儿讲了中国古代的两个人的一段佳话,解释了知音这个词。现在我不讲,留给你们课下的作业,回去查成语词典。好啦,现在大家再回到课堂上来,贝多芬在这里意识到遇上了什么?
生:知音。
师:这个知音是普普通通的知音吗?
生:不是。
师:特殊在哪儿?
生:特殊的是这位姑娘是个盲人。
师:盲人有什么特殊的?
生:盲人就是眼睛看不见。
师:那看不见有什么特殊?
生:就是内心沟通的。
师:有点意思,还没说清楚。
生:作为盲人,她知道贝多芬心里在想什么。
师:还不太明确。
生:她不知弹琴的人是谁……
师:咱班有没有练习弹钢琴的?
生:有。
师:举起手来我看看,(几个学生举手,教师指一个学生起立)你正在学钢琴是吧?
生:是。
师:我问你,你弹钢琴的时候,需要不需要看谱?
生:有的时候要看,有的时候不用看。
师:什么时候不用看。
生:弹曲子的时候不需要。
师:你不看谱是因为你心里已经有这个谱子了是吧?
生:是。
师:所以你就不用看谱子,“导—来—米—发”自然就出来了,但给你一个新的谱子,你要不要看?
生:要看。
师:那么我把你眼睛蒙上,你能行吗?
生:不能,但我只要听过一遍,应该能摸索出来。