《古诗两首》第三课时 教学反思(3)

　　如：书上两首诗，表达的春天的饱满烂漫，春天的勃勃生机。

　　《江南春》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”表达的是怀古；

　　《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少”表达作者的亡国之痛。

　　《忆江南》“日出江花红胜火，谁不忆江南？”表达作者热爱大自然，热爱春天的江南。

　　柏庐实验小学开展中华经典诵读，学生已经积累了很多诗词。希望经过这样的指导，能使他们对诗词更好的理解和感悟。

　　你们认为呢？

　　课后反思1:

　　《游园不值》一诗中“应怜屐齿印苍苔”一句，是学生理解的难点。究竟是园的主人还是诗的作者爱惜这绿色的苔藓？一直是诗评家们争论不休的问题。就我的揣摩而言，应该是诗的作者不忍心让自己木屐的齿踏坏了这青嫩的苔藓。因为从后文看，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，作者此时此刻是怀着满心的欢喜来欣赏这出墙的红杏，想象这园内的春色。带着这样的心情来游春的作者，诗皆著“有我之境”。以此来观照前诗，那么说成是作者惜春也就不难理解了。课堂上就此点可引导学生展开讨论，在讨论中让学生更深地感悟诗的意蕴。

　　在教学或学习中，我们发现了问题，于是我们把问题拿出来，大家一同讨论，不管是教师与教师的讨论还是教师与学生的讨论，还是学生与学生的讨论，在讨论中大家都学会了细致观察，学会了如何更好地研究课本。

　　课后反思2:

　　在《游园不值》一诗的教学中，还谈到了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来＂是千古名句，有一个学生就问了为什么会成为千古名句呢？问题问得有价值，我是这样引导学生解决这个问题的：(1)让学生反复诵读这两句诗,理解字面意思.(2)启发学生思考:除了字面意思外,有没有更深的意思了?交流体会.(3)感知这两句诗所蕴含的深刻道理:任何新生事物都是无法阻挡的,它总会冲破力向前发展的。

　　课后反思3:

　　古诗教学，指导学生通过朗读、背诵去感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料，是非常重要的。

　　教学完《宿新市徐公店》后，我引导学生学习了自主作文P2页的改写《宿新市徐公店》，更巩固了学生本教时的学习，拓展了知识面。

　　课后反思：

　　古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。刘老师在备课时抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学预设。我在教学时结合刘老师的教学设计，通过让学生作画这一环节的教学，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，让学生深入体会古诗的画面美。诗虽“古”，但可以上出新意，课堂除了琅琅的读书声，还可以有创新的呼喊声！总的感觉教学设计非常好。