教科版:《小草,向着走》教学教案
4、小草,向着走
教材简析:
《小草,向前走》是第2单元的主体课文。这篇散文用拟人的手法赞美了小草,呼唤人们要绿化环境,保护环境,收复失去的领地。课文称小草为鈥溞”潱秤枇诵〔萑说奶刂剩子谘谇楦猩系墓低ǎ灿欣谂嘌止巯蛏系木瘛
设计理念:
在教学中教师始终要把学生放在学习的主体地位,让每一个学生都有实践的机会;把自己放在引导者、服务者的地位,营造、提供教学得以顺利进行的情境和材料,并根据课堂生成的情况及时调整教学。引领学生准确把握文本,启迪学生品读课文的语言,感悟文章的思想、作者的情感。
教学目标:
1、感悟小草鈥溝蚯白哜澋目炖郑靶〔菸嗣亲龊檬碌木瘢し⑿”谎男〔莸南舶⒕磁逯椤
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、认识鈥溒臁⒏氢澋10个生字;会写鈥湼恰⒈烩澋11个生字。
教学重、难点:
1、激发学生对小草的喜爱之情。
2、有感情地朗读并背诵课文。
教学准备:课文插图、投影片、生字卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课。
1、师板书课题鈥溞〔荩蚯白哜潱富埃呵肽阕约憾烈欢量翁猓胍幌胗Ω迷诤竺婕由鲜裁幢甑悖裁矗
学生回答并陈述各自的观点。
2、想一想,应该用怎样的语气读出对小草的希望?
学生试读,指名读。
二、整体把握,感知大意。
1、提出读书要求,布置学生自读课文。
(1)要读准字音,不添字漏字。
(2)给课文中读不准的字做上记号,然后求助同学或老师。
(3)小声读文并思考问题:小草都去哪儿了?他们去做什么呢?
2、师巡视,辅导学生读课文。(个别读、轮流读,使学生初步读懂课文。)
3、交流、检查读书情况。
交流思考,谈谈自己的感受,理清文章思路。
三、读悟结合,理解课文。
1、读、议、悟,理清层次。
在课文中找出和课题一样的句子,看看它出现了几次?是不是有点重复,说说你的看法。
2、悟、议、读,加深理解。
(1)读课文,想一想:人们把小草都称作什么小兵,他们为人类做出了什么贡献?拿出笔画出有关的句子。
(2)精读课文、学习词语、理解内容。
第1部分(第1~2自然段)
出示句子鈥湹缴狡氯ィ胶拥倘ィ铰繁呷ィ蟮馗巧虾窈竦穆瘫弧b
说一说你从这3个鈥湹解澲卸脸隽耸裁矗库満窈竦穆瘫烩澥鞘裁囱芊袢サ翕満窈疋澏郑裁矗壳肽阋灿免湹解︹Φ解︹Φ解︹︹澦狄痪浠啊
指导朗读。用你自己喜欢的方式读出不同感受。
第2部分(第3~4自然段)
自由说话后理解:什么是鈥溝硎茆潱裁此敌〔葩湼嗣锹痰南硎茆潱
讨论后相机出示投影:校园中孩子们在草坪上嬉戏,花园里人们在草坪上散步,足球场上运动员在踢足球等画面。
指导朗读。
第3部分(第5~6自然段)
人们为什么把小草称作鈥溣赂业男”潱肯胍幌胄〔菰谑栈厥サ牧斓厥被嵊龅绞裁囱睦眩〔莼嵩趺醋觯
学生自由说话,理解鈥溦蕉封澋囊馑迹寤嵝〔莸挠赂摇
第二课时
一、说、读、背,升华情感。
1、小草为人们做了那么多好事,假如你是一朵白云或一只蝴蝶,你想对小草说点什么?
2、有感情地朗读课文,指名分别读这3部分,引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜爱之情。
3、熟读成诵,指名学生背诵。
二、积累。
1、学习课文,你又认识了哪些好词语?在课后的鈥湸视锍锈澲行匆恍础
用课文中的新词如鈥溒熘拟濃湷稣麾濃溋斓剽澋人狄痪浠啊
2、识字、写字。
(1)认读要求鈥溁崛镶濃溁嵝粹澋淖帧S行┥挚梢砸源饰ノ蝗隙痢
(2)引导观察,指导书写要求会写的字。
左窄右宽的字:被、排、校、场、战。
左中右相等的字:街(中间的两个鈥溚菱澏宰际邢咝矗
上窄下宽的字:盖、安。
独体字:斗。
(3)学生练习写字,师巡视指导。
三、课后实践活动。
1、以小组为单位到学校的绿化带中找找有关保护小草的标语,然后在小组中讨论并设计一些爱护小草的标语。
2、收集有关鈥溞〔葩澋氖模谕е薪薪涣鳌
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