[教学要求]

　　1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

　　2．了解课文主要内容，培养自学能力。

　　3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。

　　[重点难点]

　　1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

　　2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　[教学课时] 一课时

　　一、教学目标

　　(同“教学要求”)

　　二、教具准备

　　录像，投影，课件。

　　三、教学过程

　　(一)谈话导入

　　老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)

　　你对猪八戒有哪些了解?

　　学生a：猪八戒既贪吃又懒惰。

　　学生b：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。

　　学生c：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。

　　(二)借助字典读通课文，了解课文内容

　　1．猪八戒给你留下了怎样的印象?

　　学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……

　　2．再读课文，注意以下词语的读音。

　　歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱

　　舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 解渴

　　3．课文讲了—件什么事?

　　学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

　　4．小组合作读课文，检查是否读准字音。

　　老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?

　　学生a：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。

　　学生b：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。

　　老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。

　　(三)深入理解课文，体会文章写法

　　1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。

　　2．小组交流：这些词句都说明了什么?

　　全班自由汇报，读句子与说理解结合。

　　3．讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

　　学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。

　　学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。

　　4．讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)