生3：记是短暂的，不永久的，印是永远也抹不去的。

　　师：把最后一段读一读。（读出印得很深的感觉）

　　生：齐读

　　师：再读，想一想，怎样体现“深”

　　师范读，生再读，师评点

　　师：语速要慢点，注意停顿，才能有味。你从哪儿看出父亲的话陪伴我走过一生的呢？

　　生：我是从“这是我对你们的希望”看出来的。

　　生2：我是从“深深印在我的心上”看出来的。

　　生3：开头写了“落华生”这是许地山的笔名，这说明父亲的话深深地印在我的心上了。

　　师：板书“华”

　　师：把名字都改了，说明印得很深。

　　师：同学们，下面孙老师搞一个栏目《实话实说》。怎么搞呢？首先要说真话，说实话，你说当代社会和未来社会你想做落花生这样的人，还是想做苹果、石榴这样的人？为什么？

　　学生讨论。

　　师：现在我来了解一下，想做苹果、石榴的举手。我们欢迎他们上台。下面我们进行正方与反方的辩论，做花生的为正方，苹果、石榴为反方。下面四人随意组合，讨论的时候既要热烈也要注意纪律，上面的同学发言，下面的要认真倾听，认真思考，驳倒对方。

　　分三轮，第一轮：讲各自的好处。

　　正方先发言

　　生1：花生的好处是默默无闻，不求虚名，

　　生2：落花生不求名利，使别人快乐。

　　生3：做落花生就可以像雷锋一样，默默地奉献。

　　生4：落花生不炫耀自己，默默无闻地奉献着。

　　反方发言。

　　生1：我们苹果色彩好看，还能吃。

　　生2：我们有许多营养，水份，价钱也比花生贵。

　　生3：我们有药用价值。

　　生4：我们可美容，吃后回味无穷。

　　师：现在进入第二轮，讲对方缺点。

　　反方发言

　　生1：中国生产的水果出口，可没有听说过花生出口。

　　生2：苹果洗洗就可以吃了。

　　生3：苹果可连皮一起吃，而花生却不行。

　　生4：花生与黄瓜一起吃，会中毒。

　　正方发言

　　生1：水果上有农药，多吃会中毒。

　　生2：爬树摘苹果，会掉下来的。

　　生3：苹果中有蛀虫。

　　师：现在进入第三轮。［现场指导］（对反方）当代社会我为什么做苹果这样的人？我的理由是什么？如果我不做这样的人呢？我在社会上会怎样？为什么？我做这样的人又是为什么呢？这样的人在社会上会怎么样？（对正方）当代社会我为什么要做落花生这样的人？当代社会需要什么样的人？我为什么要做落花生这样的人？给1分钟时间，四人小组讨论。

　　生讨论。

　　师：好，现在每一小组选一个代表发言，刚才我们同学发言时是一句话一句话地说，现在老师要求大家要讲一段话。好不好？

　　生：好。

　　反方发言

　　生1：在当代社会每一个人都应该稍微精明一点，如果全部都像落花生一样老实的话，迟早要给人骗的，像我们苹果比起来就稍稍精明一点，不会被欺骗。