片断三：

　　师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了？

　　生：公鸡、鸭子和孔雀。

　　师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的？

　　生：公鸡的尾巴弯弯的。

　　生：还很漂亮呢!五颜六色!

　　生：它的羽毛还可以用来做毽子。

　　师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示“弯”)，有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。

　　师：我们再来看鸭子的尾巴。

　　生：鸭子的尾巴扁扁的。

　　师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示“扁”)

　　师：“谁的尾巴扁？”

　　生：“鸭子的尾巴扁。”

　　师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀？

　　生：孔雀。

　　师：孔雀的尾巴好看吗？

　　生：好看。

　　生：比公鸡的尾巴好要好看呢!

　　生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

　　生：美丽极了。

　　师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢!

　　(生讨论)

　　师：结果出来了吗？谁得冠军呢？

　　生：孔雀!

　　师：“谁的尾巴最好看？”

　　生：“孔雀的尾巴最好看!”

　　师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)

　　教学反思三：

　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。“想象”要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为“静听”课程，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的“奴隶”。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想、敢说，爱想、爱说。从而达到自主学习的目的。