师：下面我请一个同学来读一下二人初次见面时闰土的外貌是怎样的。同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。

　　生：(读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句)

　　师：这位同学读得很好。哪位同学来说说闰土的形象具有什么样的特点?

　　生：闰土……(语塞)

　　生：……

　　师：同学们说不出。看来不是不会，而是不知道从哪儿说起。下面我们做一个小练习，说不定对大家会有所帮助。请同学们拿出铅笔，将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻画掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

　　生：(用笔画掉有关词句)

　　师：同学们都画好了。哪位同学来说说看呀?

　　生：这已经不是少年闰土，而是另外一个什么人了。

　　生：这简直就是中年闰土!

　　生：和这个人相比，闰土具有“年轻”的特点，因为他的脸是“圆”的，他戴的是一顶“小”毡帽。

　　生：我们还可以看出闰土是一个天真、活泼的孩子，因为他的颈上“套一个明晃晃的银项圈”，人进入中年之后，便不会这样了。

　　生：画掉这几个词句后，我们知道了闰土是一个年轻而又天真活泼的孩子。

　　师：说很好。再仔细地读一读这句话，看闰土还有怎样的特点。

　　生：……

　　师：让我们再来做一个练习，看有没有新的发现。请同学们用铅笔将“紫色的”一词划掉，然后换上“苍白的”或“腊黄的”一类词语，读后说说有什么体会。

　　生：这一换我们看出闰土还具有“健康”这样一种特点，因为他的脸是“紫色的”。

　　生：闰土整天在海边瓜地看瓜，在海边拾贝壳、看跳鱼儿，他的脸经风吹日晒已经变成紫色的了，这恰好说明他非常健康。

　　生：课文第二段说过，闰土是一个“忙月的儿子”，是一个穷苦人家的孩子，他生活在农村，不像作者那样整天呆在高墙大院之中，所以他的脸是“紫色的”。

　　师：大家说得都很好。现在哪一位同学总结一下闰土具有哪些特点?

　　生：闰土具有年少、健康、天真活泼这样几个特点。

　　师：闰土具有这样一些特点，形象非常可爱。可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。

　　生：我想“我”一定是一张苍白的脸，头上戴一顶瓜皮小帽，身上穿一件丝绸做成的小马褂。

　　师：你为什么会这样想呢?

　　生：因为“我”是一个有钱人家的孩子，“家境也好”，所以他会是这样子。

　　生：他的身体一定不好，来一阵风就会吹倒，因为他整天呆在高墙大院中，连门都不出……

　　师：你们从“圆脸”的“圆”字还看出了什么?

　　生：我想他一定长着一张白白的胖脸，肚子也是鼓鼓的……

　　众：(笑)

　　师：你为什么这样想?

　　生：因为“我”整天呆在高墙大院中，连门都不出，所以他的脸一定又白又嫩；他整天不干活，肚子一定是大的。

　　众：(笑)

　　师：同学们的想像力很丰富。当然，实际的生活情况也许并不像我们同学所说的那样，但是我们今天并不是要讨论某个人的真实样子，我们今天是要学会一种方法棗想象的方法。

　　只要我们的想象合乎逻辑、合乎规律就行。

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