教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

　　教学理念：

　　1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在教学本篇童话故事，揭示课题，在学生理解课题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如，“我”什么时候因什么原因曾经感到“自卑”，什么时候什么事又让“我”感到应该“自豪”，“我”值得自豪的本钱是什么，等等。

　　2、在引导学生充分朗读课文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深刻的印象。

　　教学重点：

　　掌握生字词，熟读课文并能有条理地讲述故事。

　　教学难点：

　　能从课文中得到启示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

　　教学准备：

　　多媒体、卡片

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示词语

　　镜子疼爱陷进闭上铺天盖地

　　委屈多亏足够松散无边无际

　　2、指生读，师生评价。

　　3、生齐读。

　　过渡：你们读得真好，今天这节课我们继续来学习15课。（板书课题：15我应该感到自豪才对）

　　二、讲授新课

　　1、生齐读课题两遍。

　　师：你们能围绕课题提一些问题吗？生自由说。

　　（1）我指的是谁？

　　（2）他为什么应该感到自豪？

　　（3）他以前自豪吗？为什么不自豪？

　　师：你们真会提问题，通过今天的学习，我们就能知道答案的。请同学们打开课本到15课，自由的把课文读一遍，要求读准字音。

　　2、生自由读课文。

　　3、师：同学们读得真专心！课文能读好吗？（能）请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。

　　指生读。师生评价

　　4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好课文。老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，比如课文第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。

　　5、过渡：是什么原因让小骆驼感到自卑的呢？

　　（一）出示课件第一节。指导读好“喷着响鼻”，“喷着响鼻”说明了什么？为什么喷着响鼻？1．（自由读）指生答。

　　脚掌（又大又厚）睫毛（两层）肉疙瘩难看

　　a)从这一自然段中我们还可以看出什么呢？

　　b)生自由回答．（小骆驼爱美）从什么地方可以看出来？

　　（骆驼在河边照＂镜子＂）

　　c)因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意．