教学目标：

　　认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

　　情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

　　教学重难点：

　　重点

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

　　难点

　　1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。

　　2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。

　　教学准备

　　投影仪

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、谈话：大家有没有听说过鈥溌逞糕�澱飧雒�字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。

　　2、板书课题：13早，生齐读课题。

　　3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用鈥溤玮�澴骺翁猓�

　　二、初读课文，自学生字

　　1、带着上述问题自读课文。

　　要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。

　　2、自学生字新词。

　　3、提出文中不理解的词语，共同解决。

　　4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？

　　三、指导分段

　　1、这篇课文是按什么顺序写的？

　　2、按照游览鈥溔�味书屋鈥澋南群笏承蚋�课文分段。

　　3、班级交流。

　　四、指导朗读

　　1、提出难读之处。

　　2、教师指导朗读，学生练读。

　　3、指名读。

　　五、指导写字

　　1、仔细观察字型以及间架结构。

　　2、提出难写的字。

　　3、师指导书写。

　　4、生临写。

　　六、布置作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、练习写生字。

　　第二课时

　　教学要点

　　1、根据文中介绍，了解鈥溔�味书屋鈥澋某律瑁�并能口述。

　　2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

　　教学目标：

　　一、导入

　　这节课就让我们跟随作者一起去访问鈥溔�味书屋鈥潯�

　　二、精读指导

　　1、总体感受。

　　自由朗读课文，回答：课文为什么用鈥溤玮�澴骺翁猓�

　　2、第一部分

　　(1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？

　　(2)齐读本节。

　　3、第二部分

　　(1)过渡：鈥溔�味书屋鈥澋降资鞘裁囱�子？它有哪些特别之处？

　　(2)自读2鈥�4节，想一想：每节都告诉了我们什么？

　　第2节

　　①自由朗读，你知道了什么？

　　②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？

　　过渡：是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了。到底是不是？等我们观赏了鈥溔�味书屋鈥澓螅�答案自见分晓。

　　第3节

　　①指名读，其余同学划出描写方位的词语。

　　②自由读1鈥�6句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，