师：同学们都认真地预习了课文，老师了解一下，你都做了哪些工作？

　　生：我预习了生字新词。

　　生：我给自然段标上了序号。

　　师：这是一个很好的读书方法，给自然段标了序号，待会儿要学习哪一自然段，就能很快地找到它。

　　生：我理解了词语的意思。

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　　师：陈赓第一眼看到的小红军是什么样子？

　　生：（读小红军外貌的句子）

　　师：{出示句子}“这个小家伙，不过十二三岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双脚冻得又红又肿。”

　　师：自由读一读这一句，想想，小红军是个怎样的人？

　　（生读）

　　生：是一个可怜的人。黄黄的小脸，天气这么冷，还穿着破草鞋，双脚冻得又红又肿。

　　生：是一个坚强的人，双脚冻得又红又肿，还坚持走着……

　　生：小红军长得十分俊俏，有一双大眼睛，鼻子有点翘……

　　生：小红军很穷，穿着破草鞋……

　　生：小红军非常勇敢……

　　生：小红军很饿……

　　生：（有感情地朗读外貌的句子）

　　师：这么一位小红军，最后的结果怎样了？

　　生：牺牲了。（读第11自然段的句子：“当陈赓找到那个小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上了。”）

　　师：还有哪一段也是写结果？

　　生：（读第13自然段）“陈赓全明白了，就在这时，小鬼停止了呼吸。”

　　师：陈赓全明白了，他到底明白了什么？速读课文前面的内容，划出有关句子。

　　生：（自由读）

　　生：（读第12自然段）

　　师：陈赓同志明白了什么？

　　生：明白了小鬼的干粮袋里只是一块牛膝骨。

　　生：（齐读句子）“他掏出来一看，原来是……几个牙印。”

　　师：这只是一块牛膝骨吗？

　　生：是一块烧得发黑的牛膝骨，很难吃。

　　生：上面还有几个牙印，说明小红军经常啃它。

　　师：是啊，这块牛膝骨，小红军不只咬过一口。前天，他饿了，就咬它一口；昨天，他饿了，再咬它一口；今天，他更饿了，就又咬它几口。再读一读这一句。

　　生：（再读这句）

　　师：想听老师读一下吗？

　　师：（范读）

　　生：（再齐读这句）

　　师：在这之前，小红军又是怎样向陈赓同志说的？

　　生：（读第9自然段）

　　师：几天没吃东西的你，能读得这么流利吗？

　　生：（再读，读出了疲惫的感觉。）

　　生：（男女生分别读第9自然段）

　　师：你发现了什么？

　　生：……

　　生：（二读小红军外貌的句子）

　　师：这时，陈赓明白了什么？

　　生：明白了那时的小红军已经筋疲力尽了。

　　生：明白了那时的小红军已经没有粮食，饿得受不了了。

　　师：（板书：无粮）

　　生：明白了小红军已经没有一丝力气了。

　　师：请同学们自由读一读3~5自然段，小红军真的没力气了吗？

　　生：（自由读）

　　师：现在，老师就是当时的陈赓，谁愿意读小红军的句子？咱们来读读课文。