苏教版三年级下:《剪枝的学问》教案
景行小学 麦慧
教学目标:
1.学会本课生字“挥、舞、夺、熟、娃、蛋、禁、番、靠”,理解本课的生字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中王大伯说的那番话。
3.联系上下文理解课文中的生字词,通过关键词语体会作者心情的变化,理解课文内容。
4.去品读文中人物的对话,细细感悟:懂得“减少”是为了“增加”这个哲理。
教学重难点:
1. 通过关键词语体会作者心情的变化,理解课文内容。
2. 懂得“减少”是为了“增加”这个哲理,并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学时间:两课时
板书设计: 剪枝的学问
剪枝 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑
花开 热切盼望
结桃 又惊又喜
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1. 回忆以前学过的描写孙中山的课文《不懂就要问》,板书:学问 说说自己的理解。
2. 总结:刚才我们说的是学习中的“学问”,现在谁来说说生活中的学问?(生自由发言)
3. 齐读课题
二、初读课文,感知全文
1. 自读课文,提出要求:
(1) 借助拼音读准字音,读通句子,长句子要多读几遍。
(2) 大声读课文,不理解的词语下作个记号,并尝试联系上下文想想它的意思。
(3) 边读边思考刚才大家提出的问题。
2. 检查自学效果
(1)检查词语朗读情况:盼望 剪枝 充满信心 夺走 不禁 远近闻名 红润 胖娃娃
仿佛 靠 挥舞 将信将疑 又惊又喜 满怀好奇
(2)指名读词,注意前后鼻音及多音字的字音,相互问问、说说词语的意思。
3.检查课文朗读情况
(1)朗读自己喜欢的段落,比比谁读得最棒?
(2)同学们快速浏览课文,边读边想想:从课文中你知道了什么?
(3)交流:王大伯是个种桃能手;三次进园看到的景象不同;初步了解剪枝的学问。
三、学习部分生字
1. 学习生字“夺、蛋、禁、靠”字,学生分析字形,并说说记忆的方法。
2. 指导学生描红、仿影、临摹。
26 剪枝的学问(第二课时)
一、 复习导入
同学们,今天我们继续学习《剪枝的学问》。请大家回忆一下:“我”一共几次进桃园?各在什么季节?(“我”一共三次进桃园,分别在“冬季”、“春天”、“夏天”)
二、感知课文
1.师提问让生思考:“我”三次进桃园,心情各有不同,请同学们快速读课文,找出表示“我”心理活动的词语,用横线画下来并把整个句子好好读读。
2.讨论交流:
(1)第一次比较复杂,课文中哪些词语表示“我”的心情?(板书:满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑)。
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