一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像句子的意思。

　　4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　　二、教学时间：3课时。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理清文章脉络。

　　二、教学过程：

　　(一)导入，板书课题。

　　1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背一背，一人一句。

　　2、今天，我们来学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

　　(二)初读课文，除字词障碍。

　　1、自学课文和生字词。

　　2、检查自学效果。

　　(1)生字词正音。

　　闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠外甥

　　(2)释词。

　　晶莹不假思索绘声绘色

　　(3)指名朗读课文。

　　(三)再读课文，理清文章脉络。

　　1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的呢？除了写月亮还写了什么？

　　2、指名回答，明确：还写了“比赛背诵诗歌”“小外甥对月亮的奇特想像”。

　　3、如何给课文分段？

　　第一段(1、2)；第二段(3---13)；第三段(14-20)；第四段(21)。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、读题

　　2、谈话导入：《望月》是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些美呢？

　　板书：（月色美、诗句美）这节课，我们就来欣赏美丽的月色和优美诗文。

　　二、品读第二自然段，感受月色美。

　　1、师范读课文第二自然段，生展开想象，浮现画面。

　　学生同座交流，谈谈刚才仿佛看到了什么。

　　2、学生自由朗读第二自然段，把认为写得最美的一句话标出来，读好它，准备读给大家听。

　　3、交流：你认为哪一句写得最美？

　　学生交流时相机提示：

　　第一句中的“安详”不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。（齐读）

　　第二句中读好“千点万点”、“晶莹闪烁”、“跳动”等词，这句话写出了月光下江面的动态美。（个别读）

　　第三句要读好“隐隐约约”，它写出了月光下江景的朦胧美和神秘美。

　　第四句可请喜欢的同学一起读。

　　三、赏读经典美文，感受语言美。

　　1、过渡：月光着水，水波映月，这是一幅恬静的“月下美景图”。皎洁的月亮，晶莹明净，清柔如水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大作家都曾描绘过它，赞美过它。现在我们一起来欣赏几个片段。