一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学习本课的生字、新词。

　　2．能背诵自己喜欢的片段。

　　3．学习写文章时把重点内容写详细，把其他内容写简略的写作方法。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生在体会课文思想感情的基础上，能够有感情地朗读课文的能力。

　　2．运用写文章要有详有略的写作方法，逐步培养学生写文章按一定顺序，有条理、有重点地将思想内容表达清楚的能力。

　　3．培养学生积累好词好句，并灵活运用的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　观察法、讲解法、引导法。

　　（二）学生学法

　　讨论交流法、朗读法。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　理解课文的第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。

　　（二）难点

　　弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

　　（三）疑点

　　文章结尾说：“将军听见无数沉重而坚定的脚步声”。作者为什么说脚步声沉重而坚定？

　　（四）解决办法

　　利用电化教学手段，出示插图，引导学生仔细观察图画。结合语言文字，从军需处长的动作中理解他的神态为什么是镇定、安详的，进而体会他的献身精神，进一步理解“晶莹的丰碑”更深一层的含义是指精神崇高纯洁。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）教师活动设计

　　1．交待故事背景，烘托气氛，把学生带入情境。

　　2．引导学生弄清写作顺序、主要内容、抓住学生提出的不懂问题。

　　3．组织学生精读课文，解决重、难点问题，相机利用电化教学手段帮助学生理解。

　　4．指导感情朗读，体会文章感情。

　　（二）学生活动设计

　　1．课前搜集有关长征中发生的感人故事。

　　2．采用小组合作学习的方法共同探究不懂的问题。

　　3．有感情地朗读课文，充分表达自己的感情。

　　4．小组内交流课前搜集的资料，使知识得到扩展、延伸。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）揭示课题

　　这节课我们学习第22课（教师板书，学生齐读课题）。

　　在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？让我们带着同样的思索学习课文。

　　（二）结合课文前的预习要求，先自学课文

　　先自己学习，然后再小组讨论，互相交流，使自学更充分。

　　（三）交流自学成果

　　1．认读生字。

　　2．检查读课文。（指名分自然段朗读课文，注意及时纠正错误读音。）

　　3．思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？