鄂教版五年级下《海上日出》教学设计(2)

2011-10-20 |

　　4．“果然”一词与上文什么地方相照应？（与“我知道太阳就要从天边升起来”相照应）

　　5．齐读第二段，指名概括段意。

　　五、布置作业

　　1．用“灿烂”、“目不转睛”各造一句。

　　2．多音字注音并组词：

　　重＿＿（）＿＿（）缝＿＿（）＿＿（）

　　转＿＿（）＿＿（）担＿＿（）＿＿（）

　　3．熟读第一、二段。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　指名说说天晴时日出的过程和景象。

　　二、讲读课文

　　第三段（第4、5自然段）

　　1．自由轻声朗读课文，思考：

　　第4自然段和第5自然段描写的日出有什么相同和不同的地方？

　　（都是写天空有云时的日出。第4自然段写的是云层不厚的情况下的日出，第5自然段写的是在云层很厚情况下的日出）

　　2．默读第4自然段，思考：

　　（同时放映“太阳躲进云里”的投影片，可设计成盖片、抽拉片，学生边看边读边思考）

　　⑴在云层不厚的情况下，日出的景象是怎样的？

　　⑵云，遮住了太阳，它的光亮却“透过”云缝，“直射”到水面，这表现了什么？（太阳与云进行顽强的较量，表现了太阳的顽强精神）朗读这一自然段要突出哪些词语？（透过、直射、灿烂）

　　3．在天边云很厚的情况下，日出的景象又是怎样的？“镶”是什么意思？用“镶”好在哪里？太阳“慢慢透出重围”表现了什么？为什么有的云被染成紫色，有的被染成红色？

　　（因为黑云的厚度和阳光照射的角度不同，因此有的云被染成紫色，有的被染成红色）“连我自己也成了光亮的了”表达了作者怎样的思想感情？（作者为太阳能冲出重围出现在天空，把光明送给世界而感到快慰，也为自己能得到太阳施予的光明而感到欢悦）应怎样朗读这一句？（以振奋、轻松的语气读，“连……也……”要重读。）

　　4．辨析词语。

　　“亮光”和“光亮”都有相同的语素“光”和“亮”，“光亮”比“亮光”的程度要大些。

　　“光彩”和“光芒”都有相同的语素“光”。二者所不同的是：“光彩”是指有多种光彩的光，而“光芒”则没有这个意思。

　　5．指名朗读第三段，概括段意。

　　第四段（第6自然段）：

　　1．“这不是伟大的奇观么”中的“这”指什么？（指天晴时，云层不厚时，以及云层很厚时日出的景象）“奇观”是什么意思？（奇妙的景观）

　　2．“这不是伟大的奇观么？”是什么句子？改成陈述句该怎么说？用反问句有什么好处？

　　3．说日出的景象是“伟大的奇观”表达了作者什么样的思想感情？（热烈赞颂的思想感情）

　　4．齐读最后一句。

　　三、总结课文，指导背诵。

　　（结合挂图总结）

　　1．这篇课文写什么？表达了作者什么样的思想感情？（注意引导学生体会文章表达的奋发向上、向往光明的主题）