1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的 感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　3、学会本课生字新词，练习用“灿烂”“目不转睛”造 句。

　　4、朗读课文。背诵课文。

　　图文对照，培养观察能力，理解太阳从海上升起的过程。

　　学习作者善于抓住处于动态变化中景物的特点进行观察的方法。

　　1．挂图、投影片。2．生字词卡片。

　　3．课文录音带。

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　日出的景象是怎样的？海上日出的景象又是怎样的？你们想知道 日出特别是海上日出的景象吗？现在，我们就来学习课文，看看海上 日出的景象到底是怎样的。

　　二、初读课文，指导自学

　　要求：

　　1．自由轻声朗读课文，思考：

　　课文的哪几小节具体描写了海上日出的景象？描写了哪几种情况下的海上日出？

　　2．拼读生字音节，查字典或联系上下文理解词义。

　　三、检查自学情况

　　1．回答问题。（如上布置）

　　2．生字新词。

　　⑴字音：一刹那、云缝

　　⑵生词：目不转睛、夺目、分辨、灿烂、重围、奇观。

　　四、讲读课文

　　第一段（第1自然段）：

　　1．教师朗读课文，学生思考并回答：这一段交代了些什么？

　　（时间－天还没有亮，地点－大海的轮船上，人物－“我”，事情－看日出，环境－周围很静）

　　“只听见船里的机器声”与“周围很静”矛盾吗？为什么？

　　（不矛盾。写船里的机器声反衬了周围的“静”）

　　2．“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明了什么？

　　（一方面说明“我”对看日出很热心，另一方面说明“我”看日出的次数多，主下文写日出的景象埋下了伏笔）

　　3．这一段在全文中有什么作用？

　　（起了统领全文的作用）

　　第二段（第2、3自然段）：

　　（教师随着课文朗读录音打出“日出时”投影片：①太阳出现了红而不亮的小半边脸；②纵向拖动“太阳”，呈现一纵一纵地使劲儿向上升的状态；③太阳完全跳出了海面，仍然红而不亮；④太阳发出夺目的亮光。学生边看边听边思考。）

　　1．这一段写的是什么情况下的日出？这种情况下的日出的过程是怎样的？课文是怎样具体描写日出过程的？

　　（晴天日出的过程：天空一片浅蓝－天水相接处出现了红霞－太阳的小半边脸出现－太阳使劲向上升－完全跳出了海面）

　　2．“太阳像负着……重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”、“冲破云霞”、“跳出海面”表现了太阳的什么精神？（顽强拼搏、奋发向上的精神）

　　3．作者企盼看到日出，当他看到太阳露出小半边脸的时候，心情怎样？（欣喜）该怎样读？（以欣喜的语调，明快的节奏朗读）怎样才能读出太阳上升过程中所表现出来的顽强拼搏、奋勇向上的精神的？（以比较凝重的语调朗读，“负着”、“一纵一纵地”、“使劲儿”、“冲破”、“跳出”等词语要重读）