苏教版七册《九色鹿》课后反思
《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库澋难胺绞健
苏霍姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从鈥湺腊租澴呦蜮湺曰扳潯Q谠亩凉讨杏胛谋尽⒔淌Α⑼Ы腥牡亩曰埃诙嗖愦巍⒍嘟嵌鹊亩曰爸猩钊敫惺芪谋荆斫饪挝手械闹氐愦示洌佣靼椎览恚嫣岣哂镂乃匮H〉昧私虾玫男Ч
但在课堂上,在重点词句的理解这一环节,我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。
同时我还有两点体会:一是教学的过程不再是教师备好教案,然后鈥湴赐妓麈麾澋墓蹋强哦嘣⒍傻亩嘞蚨曰肮獭=淌σ笆钡髡约旱慕贪福匝Фń蹋蜒难樽魑萄碌纳傻恪V挥姓庋拍苷嬲逑盅茄暗闹魅危拍苷嬲⒒咏淌Φ闹鞯甲饔谩
二是读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当时调达会怎样向九色鹿起誓,会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行鈥溋憔嗬脞澬牧槎曰埃拍芨酶形蚩挝摹
《苏教版七册“九色鹿”课后反思》摘要:姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从独白走向对话。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的...
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