ÉϺ£Å£½òÓ¢Óï4A£ºM1 unit1 Hello againµÚ1¿Îʱ
¡¡¡¡Objective:
¡¡¡¡Vocabulary: my, his, her, our, this, sister, brother, friend, classmate
¡¡¡¡Structure: can+write/swim/jump/cook/sing/dive/paint/run
¡¡¡¡Can you…?
¡¡¡¡Yes, I can. / No, I can’t.
¡¡¡¡Function: Greeting people and responding to greetings
¡¡¡¡Introducing someone to someone else
¡¡¡¡Talking about/Asking about ability
¡¡¡¡Saying the sound ‘ch-’
¡¡¡¡Period 1
¡¡¡¡Language focus: Using nouns to identify people
¡¡¡¡Using demonstratives to refer to people
¡¡¡¡Using demonstratives to refer to people
¡¡¡¡Using formulaic expression to greet people and respond to greetings.
¡¡¡¡Teaching aids: VCD, word cards
¡¡¡¡PROCEDURE |
¡¡¡¡CONTENT |
¡¡¡¡METHODS |
¡¡¡¡PURPOSE |
¡¡¡¡1. Pre-task ¡¡¡¡preparation |
¡¡¡¡1. Warm-up |
¡¡¡¡Pupils listen to a story and try to remember what Hello Kitty likes to do. |
¡¡¡¡Í¨¹ýÌý¹Êʸ´Ï°ÒÔǰѧ¹ýµÄ¶¯´Ê£¬²¢ÔöÑøѧÉúÁ¼ºÃµÄÇãÌýÏ°¹ß¡£ |
¡¡¡¡2.Questions and answers |
¡¡¡¡Pupils answer the question and tell the reasons. ¡¡¡¡T: What does Hello Kitty like to do in spring? What do you like to do in spring/summer? Why? |
¡¡¡¡ÈÃѧÉú¸ù¾Ýʵ¼ÊÇé¿ö³ÂÊöϲ»¶×öijʵÄÀíÓÉ£¬ÅàÑøѧÉúµÄ±í´ïÄÜÁ¦¡£ | |
¡¡¡¡3.Review the verbs learnt before |
¡¡¡¡(A game: Simon says) ¡¡¡¡Pupils listen to the orders and respond. |
¡¡¡¡Ð¡ÓÎÏ·¼È¿ÉÈÃѧÉúÔÙÒ»´Î¸´Ï°¶¯´Ê£¬ÓÖÔöÌíÁËÀÖȤ£¬µ÷½ÚÁË¿ÎÌÃÆø·Õ¡£ | |
¡¡¡¡While-task ¡¡¡¡procedure |
¡¡¡¡1. Introduce Supergirl |
¡¡¡¡£¨Watch VCD£© ¡¡¡¡T: Why do we call the girl Supergirl? |
¡¡¡¡½èÖú¶àýÌ壬չʾ³¬¼¶Å®º¢µÄ³¬¼¶±¾Á졣ͨ¹ýÌÖÂÛ£¬Òýµ¼Ñ§ÉúÀí½âsuperµÄº¬Òå¡£ |
¡¡¡¡2. Teach the new words ‘dive, fly, cook, paint’ |
¡¡¡¡1) Pupils read the words on the word cards ¡¡¡¡2) T: Who can dive in your family? ¡¡¡¡Which animal can fly? ¡¡¡¡Who cooks meals in your family? |
¡¡¡¡Í¨¹ýÎÊ´ð£¬ÈÃѧÉúÕÆÎÕдʣ»²¢ÔÚ½ÌʦµÄÒýµ¼Ï£¬Áé»îµØÔËÓÃÕâЩ¶¯´Ê±í´ï×Ô¼ºµÄËù˼ËùÏë¡£ | |
¡¡¡¡3. Do a survey |
¡¡¡¡Pupils do a survey in groups. ¡¡¡¡1) Group leader: Who can dive? ¡¡¡¡P1/P2: I can dive. ¡¡¡¡2) Group leaders present their reports. |
¡¡¡¡ÔÚС×éÄÚ½øÐе÷²é£¬À©´óѧÉúµÄ²ÎÓëÃ棬ÅàÑøѧÉúÔËÓÃÓïÑÔµÄÄÜÁ¦ºÍ×ÔÖ÷ѧϰÄÜÁ¦¡£ | |
¡¡¡¡4. Structure: ¡¡¡¡Who can…? ¡¡¡¡Peter can…? |
¡¡¡¡£¨Memory game£© ¡¡¡¡1)Some pupils tell the class what they can do, others listen and remember. ¡¡¡¡2) T: What can Peter/Lily do? ¡¡¡¡P: He/She can… |
¡¡¡¡Í¨¹ýÓÎÏ·µÄÐÎʽ£¬ÈÃѧÉú²ÙÁ·¾äÐÍ£º ¡¡¡¡He/She can… | |
¡¡¡¡5.Conclusion: The usage of the verb ‘can’ |
¡¡¡¡Pupils talk freely. ¡¡¡¡Give a brief conclusion in the end. |
¡¡¡¡½Ìʦָµ¼Ñ§Éú¶ÔcanµÄʹÓýøÐйéÄÉ¡£ | |
¡¡¡¡Post-task ¡¡¡¡activity |
¡¡¡¡Watch an episode of ‘Superman’ and discuss about Superman |
¡¡¡¡Pupils watch an episode of ‘Superman’ and discuss about it. ¡¡¡¡T: Why do we call the man Superman? ¡¡¡¡If you are a Supergirl/ Supuerboy, what can you do? |
¡¡¡¡°ïÖúѧÉú½øÐÐоÉÓïÑÔ²ÄÁϵÄÕûºÏ£¬ÅàÑøѧÉú¿ÚÍ·±í´ïÄÜÁ¦ºÍÏëÏóÄÜÁ¦¡£ |
¡¡¡¡Assignment |
¡¡¡¡Interview a capable person and make a report on him or her |
¡¡¡¡ÈÃѧÉúÔÚÕæʵµÄÉú»îÖй®¹Ì¿ÎÌÃѧϰÄÚÈÝ¡£ |
Ïà¹ØÎÄÕ£º | ¡ó Å£½òСѧӢÓï5B½Ì²Ä·ÖÎö | ¡ó ´ó°àÓ¢Óï½Ì°¸ where do you live |
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