这一课生字中，有好几个字容易写错，如“钓”与“钩”不分、“竿”、“未”、“允”、“毫”、“拖”与熟字“杆”、“末”、“充”、“豪”、“托”相混淆。教学时，我出示了这些形近字与同音字，让学生区别，学生发现了这些字的不同点。但是在过后的抄写中，还是发现学生不能准确书写这些字。

　　网上看到有教师在教“钓”与“钩”时，让学生想办法区分这两个字。学生就把字与实物相联系起来，说“钓”的最后一笔就像钓线细长的，而“钩”的最后两笔就像钓线上垂着的钩子，这样学生就清楚地把“钓”与“钩”区分开来了。于是，也让学生想办法区分这些字。学生识别积极，也想了一些办法识记。如学生知道钓竿是用竹子做的，所以是“竿”是竹字头。“托”是向上举，右边的笔画少，表示物体轻，能被托起来。而“拖”是在平行方向拖，右边笔画多，表示物体重，只能平拖。

　　看来，识记字形，不能简单地让学生抄写与比较，应该引导学生积极探索记忆的方法，运用联想法，巧记字形，达到识记目的。