苏教版二下册：第一单元 教案

　　本

　　册

　　教

　　材

　　分

　　析

　　教

　　学

　　目

　　的

　　要

　　求

　　1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。

　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　　6、准确认读483个生字。

　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　15、正确地复述课文，语句连贯。

　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　教

　　学

　　重

　　点

　　1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

　　3、准确认读483个生字。能按笔顺正确书写、默写生字298个。

　　4、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　5、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　教

　　学

　　难

　　点

　　1、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　2、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　3、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　4、正确地复述课文，语句连贯。

　　5、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　提

　　高

　　教

　　学

　　质

　　量

　　的

　　措

　　施

　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

　　3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

　　4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。

　　5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

　　教

　　具

　　学

　　具

　　准

　　备

　　生字词卡片、教学挂图、

　　投影、课件、小黑板、录音机、

　　与课文相关的资料等

　　课

　　时

　　安

　　排

　　培养良好的学习习惯（2） 3课时

　　识字1~4课 12课时

　　课文1~13课 40课时

　　识字5~8课 12课时

　　课文14~26课 37课时

　　综合练习8个 32课时

　　以上安排仅供参考，教师可根据实际情况灵活处理。

　　《培养良好的学习习惯（2）》《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和练习1

　　本组教材包括《培养良好的学习习惯（2）》《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和练习1，通过学习使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

　　2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

　　3、学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁

　　4、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

　　5、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学 习汉字的兴趣。

　　6、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　1、学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁

　　2、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

　　3、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　教学挂图，生字卡片

　　课时安排：

　　培养良好的学习习惯（2）》 3课时

　　识字1 2课时

　　识字2 2课时

　　识字3 2课时

　　识字4 2课时

　　练习1 3课时

　　课 题

　　所用（3 ）课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教 学

　　重难点

　　教 法

　　新授

　　教学具

　　程

　　序

　　教 学 过 程

　　调整设计

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　二、 指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言

　　三、训练举手发言

　　四、总结本节课的学习情况

　　一、继续学习认真写铅笔字

　　二、指导学生写好字

　　三、总结，练写铅笔字

　　一、导入新课

　　二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的

　　三、指导学生写好字

　　四、总结，练写铅笔字

　　第一课时

　　一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言

　　１、观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？

　　２、这时我们小朋友应该怎样？

　　（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。

　　二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言

　　１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

　　２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

　　三、训练举手发言

　　１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

　　２、在讨论中，老师相机点拨：

　　３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

　　小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

　　四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。

　　第二课时

　　一、看图，导入新课

　　１、出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

　　２、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。

　　二、训练正确的写字姿势

　　１、出示《写字姿势歌》：

　　２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：

　　⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：

　　⑵出示第２页左下的一幅图：

　　过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

　　⑶ 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？

　　⑷ 训练写字姿势。

　　３、评析错误写字姿势：师做，生评

　　三、找出相通处，训练读书姿势

　　１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？

　　２、指名说。 ３、小结：

　　４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。

　　５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。

　　四、举行读写仪式，再次训练读写姿势

　　１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。

　　２、先摆好读书姿势，再做写字姿势。

　　五、总结（在家也要注意）

　　第三课时

　　一、导入新课

　　二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的

　　１、看第２页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。

　　２、老师黑板上的字写得怎么样？

　　三、指导学生写好字

　　１、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？

　　２、看第３页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。

　　３、小朋友们，我们一起来看第２页下面的图。 说说图上小朋友写的字怎么样？

　　４、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。

　　四、总结，练写铅笔字

　　１、总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。

　　２、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。

　　３、教师巡查，指导。

　　４、展示优秀作业。

　　2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。

　　告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

　　1、⑴ 观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

　　⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

　　⑶ 有不懂的地方要敢于提问。

　　⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

　　2、

　　⑴发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。

　　⑵ 发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

　　（板书：认真写铅笔字）

　　学写字，要记牢：

　　头正腰直腿放好。

　　五指执笔笔杆正，

　　一尺一拳一寸高。

　　（1）

　　①请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？

　　②看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？

　　③我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。

　　④训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。

　　4、小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，课本和练习本放在正前方。

　　上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

　　2、

　　⑴ 指名说。

　　⑵ 背《写字姿势歌》

　　⑶ 小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。

　　3、

　　⑴ 指名说。

　　⑵ 小结：我们平时写字要做到鈥溦�确、工整、美观鈥潯�

　　4、

　　⑴ 指名说。

　　⑵ 教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

　　精

　　彩

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　课 题

　　识字1

　　所用（2 ）课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教 学

　　重难点

　　教 法

　　新授

　　教学具

　　程

　　序

　　教 学 过 程

　　调整设计

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　二、初读课文

　　三、练习朗读

　　四、检查复习，巩固旧知

　　一、 检查复习，巩固旧知

　　二、写字指导

　　三、语文实践活动

　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）

　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

　　春风（1）注音鈥湸衡�澋亩烈簦�谁能读准它？

　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？

　　（出示）春风像

　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。

　　春雨

　　春雨有是什么样的？

　　出示春雨像 ，像 ，又像 。

　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？

　　（5）有感情读一读词。

　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？

　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？

　　出示：春风一吹，柳树 。

　　嫩芽（1）注意鈥溎垅�澋纳�母和韵母，谁能读准它？

　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！

　　（3）鈥溎垩库�澥鞘裁囱�儿的？

　　（4）看来大家都明白了，

　　小草（1）读准鈥湶葩�澋纳�母，

　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？

　　（3）说的真棒！

　　布谷：它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？我们一起来听一听鈥湶脊肉�澋慕猩�吧。

　　初夏时，鈥湶脊肉�澇Ｖ缫共煌５亟校�它还有一个很好听的名字，叫鈥湺啪殁�湣２脊饶艹孕矶嗪Τ妫�我们可要保护它。

　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

　　（2）你对小燕子有什么了解？

　　梨花、杏花、桃花

　　（1）把这些花儿的名字读准。

　　（2）你是怎样辨认它们的？

　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？

　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

　　第二教时

　　一、检查复习，巩固旧知

　　１、认读生字、词语卡片。

　　２、朗读、背诵课文。

　　二、写字指导

　　１、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。

　　２、学习新偏旁。

　　认识鈥湶葑滞封�潯⑩�溎咀峙遭�潱�书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有鈥湶葑滞封�澋淖侄嘤牖ú葜参镉泄兀�含有鈥溎咀峙遭�澋淖侄嘤胧髂居泄亍�

　　３、学生看笔顺记忆生字笔顺。

　　４、重点反馈鈥溠库�濃�準麾�濃�溊驸�澋谋仕场�

　　５、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

　　６、教师重点点拨并范写鈥溠库�濃�準麾�濃�溊驸�潯�

　　７、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　三、语文实践活动

　　课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

　　借助拼音，读准字音。自读课文，看清音节，读准字音。

　　指名读、齐读。

　　齐读词语两遍。

　　同桌讨论，指名读。

　　指名读，齐读。

　　xjlet

　　指名读。

　　指名读？开火车读，齐读。

　　齐读这个词。

　　一齐读两遍。

　　让我们再来读一读这个词

　　齐读词语。

　　齐读词语两遍

　　指读，齐读。

　　齐读三个词语。

　　请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

　　齐读12个词语。

　　齐读词语

　　指名读,齐读。

　　（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

　　学生认真写笔顺。

　　学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　精

　　彩

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　课 题

　　识字2

　　所用（ 2）课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

　　3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

　　教 学

　　重难点

　　2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

　　教 法

　　新授

　　教学具

　　程

　　序

　　教 学 过 程

　　调整设计

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　观察图画

　　图文结合，学词语

　　练习说话

　　朗读词串，积累词汇

　　教学生字

　　指导写字

　　第一课时

　　一、 导入

　　1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？

　　2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）

　　二、 图文结合，学词语

　　1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？

　　2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

　　篮球（1）读准生字的字音，鈥溊衡�澥潜咭簟�

　　（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准鈥溩汊�澋纳�母，是平舌音

　　（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球

　　（2）你了解些有关排球的知识。

　　竞走（1）读准生字的字音，鈥溇衡�澥呛蟊且簦�鈥溩哜�澥瞧缴嘁簟�

　　（2）什么是鈥溇鹤哜�澞兀库�溇衡�澅硎颈热�的意思，那么鈥溇鹤哜�澗褪鞘裁矗�

　　（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。 跳高、跳远

　　（1）读准生字的字音，齐读词语。

　　（2）鈥湼哜�澋姆匆宕适鞘裁矗库�溤垛�澋哪兀克�们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

　　（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是鈥湵�鈥潯⑩�溓光�澏际呛蟊且簟�

　　（2）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　游泳、射击、登山

　　你了解这几种体育项目吗？

　　第二课时

　　一、朗读词串，积累词汇

　　1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。 2、归类朗读词串。

　　二、教学生字

　　1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

　　2、鈥溇衡�潱菏橇⒆滞罚�怎样记住鈥溇衡�澞兀磕隳苡盟�扩词吗？

　　鈥溙�鈥潱菏亲阕峙裕�跟鈥溩汊�澯惺裁床煌�的地方？想一想有鈥溩汊�潱�跟有什么有关呢？鈥溤垛�潱菏亲咧�儿，分三笔写成。鈥溣锯�潱焊�水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边鈥溣棱�澋谋仕场� 3、学生描红。

　　三、指导写字

　　1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

　　2、学生回答，老师补充。

　　3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。Xk b1.com

　　4、展示优秀作业。

　　四 人小组相互说一说，再一块儿读一读。

　　指名读、齐读。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　齐读。

　　齐读词语两遍。

　　生自读

　　自己再轻声地读一读，谁想读给大家听

　　生回答。

　　指名读齐读。

　　同桌互读 、开火车读、 齐读。

　　认读。

　　读准生字词的读音。

　　指名读、开火车读齐读

　　说说你是怎样记住这些字的。

　　鈥溩恪⒆哜�澋淖詈笠� 笔捺，要写得舒展；鈥溇衡�澋拟�溋⑩�澴滞芬�写得扁些， 第五笔的横要写得长些。

　　学生在练习本上临写生字

　　学生在练习本上再写一个

　　指名说。

　　认读生字。看笔顺表，记忆生字的笔顺

　　学生描红、临写

　　指名说。

　　学生描红、临写。

　　学生在练习本上再写一个

　　学生说记字方法，口头组词。

　　观察生字间架结构。

　　学生仿影，临写。

　　学生观看，谈体会。

　　精

　　彩

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　课 题

　　识字3

　　所用（ 2 ）课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教 学

　　重难点

　　2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

　　教 法

　　能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

　　新授

　　教学具

　　程

　　序

　　教 学 过 程

　　调整设计

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　学习词语

　　练习书写

　　巩固知识。

　　教学生字

　　指导书写生字

　　（1）出现鈥湸�鈥澋氖滴锿迹�这是什么？

　　（2）出现鈥溨疋�澋氖滴锿迹�这是什么？

　　（3）出现鈥準�头鈥澋氖滴锿迹�这又是什么？

　　（4）依次出现鈥溔�水、河川、燕子鈥澋氖滴锿迹�引导学生认识。

　　2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

　　3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

　　5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

　　（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　　（2）竹子就是鈥溨疋�湥�读一读，注意鈥溩逾�澰谡饫锒燎嵘�。

　　（3）从泉里流出来的水就是 ？

　　（4）显而易见，这就是石头，读准鈥溚封�澥乔嵘�，

　　（5）古时候河流也叫鈥湸ㄢ�潱�读一读。

　　鈥湸ㄖ傅氖呛恿鳎�河流也叫鈥満哟ㄢ�潯�

　　我国四川省的鈥湸ㄢ�澗褪钦飧鲡�湸ㄢ�潱�想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

　　第二课时

　　一、加深记忆

　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？

　　3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到鈥準�头、竹子、燕子鈥澊手械那嵘�。

　　二、教学生字

　　1、出示：舟 竹 石 川 燕

　　2、鈥溠噔�澲杏懈鲂缕�旁是鈥溗牡愕租�潱�跟老师读一读。

　　这鈥溗牡愕租�澫裱嘧由砩系哪母霾糠郑考且患恰�

　　3、其他的生字你有什么好办法记住它？

　　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

　　四、指导写字

　　1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

　　2、学生互相交流，老师重点指导。

　　3、老师范写生字，学生描红。

　　4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

　　学生回答指名读，师领读，齐读

　　（小 组合作练儿歌）

　　男女生赛读，齐读

　　齐读，分小组读。

　　齐读两遍。 指名读，开火车读。 读一读。

　　指名说。

　　学生互相讨论，交流。

　　指名说，互相补充。

　　读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。带拼音认读，去掉拼音认读

　　学生描 红，边描边按笔顺说说笔画名称。

　　指名读，齐读

　　学生说记字方法。 书写笔顺。

　　交流如何把字写美观。

　　学生仿影，描红。

　　精

　　彩

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　课 题

　　识字4

　　所用（2 ）课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教 学

　　重难点

　　2、读好字谜。

　　教 法

　　新授

　　教学具

　　程

　　序

　　教 学 过 程

　　调整设计

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　观察字盘

　　学习词语

　　初读课文

　　检查指导

　　做游戏，巩固识字，指导学字，学字。

　　。

　　复习巩固

　　析记字形，指导书写

　　练习巩固

　　第一课时 一、 导入：

　　1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

　　2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

　　二、看图：

　　1、图上有什么？这叫鈥溩峙题�潯�

　　2、我们可以给鈥溡测�澕由喜煌�的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？

　　3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？

　　4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

　　三、读偏旁：

　　复习已学过的偏旁。

　　在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

　　学生说一个字，老师相机电展示。

　　说了这么多的字，看一看，想一想，鈥湹ト伺遭�澓外�溔�点水鈥澐直鸫�表什么呢？

　　老师小结。

　　认读新偏旁鈥溌礅�濃�溚菱�潯Ｕ饬礁鲂缕�旁跟什么很相似？

　　想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？怎么记住这两个新偏旁？

　　四、学习同组字

　　1、鈥溡测�澯胨母銎�旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

　　2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

　　3、老师巡视指导。

　　4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？

　　5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

　　小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

　　6、做游戏，巩固识字。

　　（1）我们来转动转盘，鈥溡测�澴�到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？

　　五、指导学字

　　学习鈥湵尖�澋钠�旁。

　　反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

　　找朋友，你能给哪个字找朋友？

　　六、指导指导学字

　　怎样才能把这四个字写美观呢？

　　老师做适当点拨。

　　老师范写生字

　　老师巡视指导，放轻音乐。

　　第二课时

　　一、 复习巩固 二、 析记字形，指导书写

　　1、 析记字形。

　　（1） 认读生字：行、千、庄。

　　（2） 教学新偏旁。

　　（3） 说说怎么记住这几个字。

　　2． 指导书写。

　　（1）交流：怎样才能把鈥溓А⑿小⒆�鈥澬垂娣叮�写漂亮？

　　（2） 教师范写生字并重点指导。 三、 课堂练习

　　1． 加偏旁组词。

　　也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

　　2． 扩词。

　　行（ ） （ ） （ ）

　　奔（ ） （ ） （ ）

　　3． 选字填空。

　　池 驰

　　（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

　　（2）骏马在草原上奔 （ ）。

　　4．游戏猜字谜

　　生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。

　　四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用鈥溩黾呛牛�多读几遍。。鈥�

　　指名读生字及词语。

　　齐读生字及词语。

　　学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

　　请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。

　　学生认读两个新偏旁。

　　指名读

　　四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？

　　全班交流

　　学生自读生字词

　　生自由练读

　　指名读词，齐读。

　　学生自转自读。

　　看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

　　学生说。 学生描红。学生仿影，临写。 给鈥溡测�澴终遗笥眩�并口头组词。

　　读生字新词。

　　诵读字谜歌。

　　学生随着音乐描、仿、临写生字。

　　给生字找朋友。

　　学生书写生字。

　　认读生字，学习新偏旁。

　　交流书写要点。

　　学生组词，交流。

　　说说本课生字字谜。

　　精

　　彩

　　板

　　书

　　设

　　计

　　教

　　学

　　反

　　思

　　课 题

　　练习1

　　所用（ 3）课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教 学

　　重难点

　　2．读读背背：读背成语，读背古诗。

　　教 法

　　新授

　　教学具

　　程

　　序

　　教 学 过 程

　　调整设计

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　教学鈥溞春们Ρ首�

　　学用字词句认真读词语和描红

　　制作课程表

　　给句子加标点，再分角色朗读。

　　教学鈥湺炼帘潮斥��

　　读背成语，

　　读背古诗。

　　口语交际：说说我的家。

　　第一课时

　　一、 教学鈥溔锨灞仕斥��

　　1、 审题。

　　（1） 引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。

　　（2） 组织讨论：这道题可以怎样去完成？

　　（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。

　　2、 学生自学，教师行间巡视，个别辅导。

　　3、指导。

　　质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字。

　　强化记忆板书下来的生字的笔顺。

　　4、 教师小结。

　　5、 练习。

　　（1） 强调保持正确的写字姿势。

　　（2）教师个别辅导。

　　6、 反馈。

　　展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

　　二、 教学鈥溞春们Ρ首肘��

　　1、 审题。

　　引导与上题比较，明确写字要求。

　　2、 弄清笔顺，练习描红。

　　强调描红要求与写字姿势。

　　师个别辅导。

　　3、 点拨笔顺规则，仿影体会。

　　（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则鈥斺�斚群岷笫�。

　　（2） 学生仿影体会。

　　4． 指导临写。

　　（1） 出示鈥湼赦�潱�提醒学生注意鈥湼赦�澋牡诙�笔横较长。

　　（2） 教师在田字格中范写鈥湼赦�潯�

　　（3） 学生练习写一个鈥湼赦�潯�

　　（4） 按上面的步骤和方法，指导学生学写鈥溠蜮�澓外�湶葩�潯�

　　（5） 反馈。

　　第二课时

　　教学鈥溠в米执示溻�潯�

　　教学第一题

　　审题：

　　检查认读，相机正音。

　　学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。

　　明确描红要求，强调写字姿势，

　　反馈。

　　二、 学第二题。

　　投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

　　投影班级课程表，师生讨论填法。

　　反馈。

　　三、 教学第三题。

　　审题。

　　复习学过的标点，讨论如何试用。

　　出示第一句话：你们明天上午有什么课

　　依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

　　教师小结。

　　教师巡视辅导。

　　反馈。

　　引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？

　　教师小结。

　　多种形式练习，分角色朗读。

　　四、 整体回顾，教师总结

　　这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。

　　第三课时

　　教学鈥湺炼帘潮斥�潯�

　　读背成语

　　1、师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习鈥湺帘吵捎镡�澱庵滞�子功。

　　2、 借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

　　（1） 映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。

　　（2） 指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。

　　3、 反馈。

　　4、教师小结。

　　二、 读背古诗《村居》

　　同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？

　　映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。

　　揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。

　　借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。

　　（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）

　　（2）田野的风光美在哪儿？

　　（3）儿童是怎样放风筝的？

　　反馈读背古诗效果，交流学习方法。

　　三、教学口语交际：说说我的家。

　　观赏图片揭示话题

　　出示挂图，引导观察。

　　弄清图意，板书话题：说说我的家

　　教师示范说话，明确要求

　　鈥溛医型跣∶鳌Ｎ壹易≡诨烦苫ㄔ�2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。鈥�

　　思考问题，明确说话要求。

　　（1） 提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

　　（2） 根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

　　（3） 借助板书内容，教师提示说话要求。

　　学生自学，

　　各自轻读，书空笔顺。

　　同桌交流说笔顺。

　　指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

　　同桌互相抽查笔顺容易错的字

　　学生按笔顺写字一遍

　　练读题目。

　　认读生字。

　　提名说笔顺，教师同步师范描红。

　　学生完成描红练习。

　　指名读。 学生质疑生字的笔顺

　　指名读题明确要求。

　　学生分组练说本班的课程名称。

　　提名说，其他人补充。学生借助拼音认读词语。学生练习描红。

　　指名读题，明确要求。

　　学生在印发的空白表上完成各序数的填写。学生自选方法完成制表。利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 指名读题目。说说题目有几个要求。 学生各自试加标点，练习朗读。

　　集体讨论，相机点拨。 指名读句子，并说出所加 标点。

　　评判对错，再说出自己的（理由，练习读出疑问的语气）

　　学生分角色朗读对话，

　　学生分角色朗读对话

　　指名两位学生分角色读

　　学生借助拼音试读4条成语。

　　提名读，相机正音，教师范读

　　学生再以多种形式练读

　　学生练读练背成语。 指名背诵说说记忆方法。

　　多种形式背诵成语 指名背诵说说记忆方法。

　　多种形式背诵成语。

　　指名背。 学生借助拼音各自练读古诗。

　　提名读，学生再练读，直到读准音，读通句子。 选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。

　　学生回答

　　学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

　　指名学生一个问