苏教版语文第四册：《真想变成大大的荷叶》教学设计
教学要求：
１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２． 学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。
３． 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重、难点：
通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。
教学准备：
挂图、录音机、投影。
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、 揭题设疑，激发兴趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么鈥溦嫦氡涑纱蟠蟮暮梢垛�澞�?
二、初读课文。
1、 听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？
4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、 检查，分节指名读。提醒注意鈥溋琛⒈�澥呛蟊且簦�湸⒄ｂ�澥乔躺嘁簦�溕♀�澥瞧缴嘁簟�
7、指名读全文。
8、读了课文，你知道了什么?
教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月
教学过程 自我假减
9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、 带拼音读。
2、 去拼音齐读。
3、 找朋友游戏
游 戏
4、 说一说你用什么方法记住了这些字？
5、 学生描红。
6、 教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
第二课时
课时目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：教学课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了，鈥溛意�澱嫦氡涑墒裁茨兀�
二、指导精读，体会课文内涵
1、第一节。
（１） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问鈥溛意�澥裁�?
过渡：鈥溛意�澫氡涞愣裁茨�?
（２） 指导朗读第一节。
2、第二节。
（１） 学生自读，鈥溛意�澫氡涑墒裁茨�?
（２） 男生读前半句，鈥溚该鞯挠甑吴�澥鞘裁囱拥模�溣甑吴�澛�
在鈥溡黄桃垛�澤鲜鞘裁囱拥摹�
（３） 女生读后半句，鈥溞∮汊�澰阝�溓辶枇璧男『逾�澙镉味鞘裁囱印�
（４） 边看图边想象：雨滴鈥溗�澰诼桃渡希∮汊�溣吴�澋叫『永铮切睦锘嵩趺聪�?鈥溛颐氢�澘吹秸庑┚跋螅睦锘嵩趺聪�?
（５） 指导朗读第二节。
3、 第三节。
（１） 学生自读。
（２） 小组讨论：为什么鈥溛意�澯窒氡涑赦�溡恢缓�濃�溡恢或弪邂��?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
（３） 指导朗读第三节。
４． 第四、五小节。
（１） 指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出鈥溦Ｑ鄣男切氢�澓外�溚渫涞男略骡�潯�
鈥溛意�澪裁聪氲解�湵溻�澇尚切呛驮铝聊�?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会鈥溛意�澋母惺埽合氚炎约罕涑缮肀呖砂氖挛铮ㄓ甑巍⑿∮恪⒑Ⅱ弪澹娑阅驳囊箍眨谙耄睦锍渎诵缕妗⒚篮玫南蛲�
过渡：当鈥溛铱醇⌒〉暮商菱�澥保钪瘴裁粹�溦嫦氡涑纱蟠蟮暮梢赌剽��?
（２） 自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解鈥溡槐笊♀�濃�溇簿驳剽�︹�僮赔�潯＃�
为什么把鈥満梢垛�澅茸麾�溡槐笊♀��?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
鈥溛意�濃�溦嫦氡涑纱蟠蟮暮梢垛�澗褪且蛭梢堆拥目砂�?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）
（３） 有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写
一写，还可以配上图。
3、 找描写夏天的诗读一读。
五、板书设计：
21、真想变成大大的荷叶
雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月
（大自然的向往）
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