学习目标：

　　1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。

　　2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。

　　3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，揭题

　　1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么？（姓）

　　2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。（学生说说自己的姓和名）

　　3、出示课题（齐读）

　　4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。

　　二、读课文，学习生字。

　　1、听录音，数数课文中出现了几个姓？

　　2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。

　　3、交流出示：胡—吴 张—章 姜—蒋 许—徐 程—陈 李—吕 孙—郑

　　4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”

　　（分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气）

　　5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。

　　师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。

　　6、学生交流中师适时知道：

　　（1）重点指导读音：

　　美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清。

　　（2）重点指导字形：

　　耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（叫号游戏）完成描写练习。

　　（3）重点指导字义：

　　张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。

　　章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化（张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……）

　　7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。（同桌对读、男女声问答读、集体读）

　　8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，

　　9、学习生字：弓（说说识字的好方法）

　　三、做游戏，复习巩固

　　1、放鞭炮（读生字）

　　2、摘星星（背诵课文）

　　四、读说编，拓展延伸

　　1、读句子（出示）：司马光，姓司马。

　　诸葛亮，姓什么？

　　诸葛亮，姓诸葛。

　　（1）读了这段儿歌以后你有什么发现？

　　（2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。

　　（3）你知道哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。（欧阳、上官……）

　　五．课后作业

　　1．说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。

　　2．“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓？（冯）