教材分析：

　　本单元以“家园”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，安排了认字、写字等语文基础知识的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。

　　本单元的两篇主体课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国从北到南的迷人风光。自读课文《野鸭回家》又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。学生可以诵读理解本单元课文及观察介绍自己家乡的活动中，了解家乡，从而更加热爱家乡、热爱祖国。

　　在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。

　　语文天地中的抄一抄，说一说等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡，背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。

　　教学要求：

　　1、 认字28个，写字15个，注意生字的笔顺。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、 学习将看图和学文相结合的学习方法，培养学生的想像力。

　　4、 通过学习课文培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

　　5、 进行词语搭配训练和说话训练。

　　6、 搜集江南水乡的资料，培养搜集资料的能力。

　　教学时数：

　　《家园》2课时

　　《水乡歌》2课时

　　《语文天地》2课时

课 题	2.小山村 第（ 1 ）课时	主 备 人			汪 影
教 学 理 念	把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，培养学生对祖国及生活的热爱。
教 学 目 标	1、认字14个，学习多音字“曲”。 　　2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。 　　3、正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。
教 学 准 备	1、生字卡片。 　　2、课件。
教 　　学 　　活 　　动	教学设计		学生活动			补充修改栏
	一、看图导入： 　　1、播放课件。 　　图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？ 　　2、揭题、小山村。 　　二、初读课文并识字： 　　（一）、初读课文 　　1、看图听教师范读课文。 　　下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！ 　　2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。 　　3、都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？ 　　4、请六个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。		学生观察图片，用丰富的语言描述小山村。 　　学生认真听读。 　　学生自由读课文，找出不认识的字，并想办法学会它们。 　　指生向大家介绍自学方法。 　　学生分段朗读。
教 　　学 　　活 　　动	教学设计		学生活动			补充修改栏
	5、让我们再读一次课文。 　　（二）识字 　　播放课件：过树林，进山村； 　　1、要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。 　　第一棵树：看拼音读准字音。 　　第二棵树：你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？ 　　第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。[曲（弯曲）（乐曲）] 　　第四棵树：找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、 　　清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方） 　　2、小组合作完成各项要求。 　　3、以小组为单位在全班进行交流反馈。		全班随伴奏音乐读课文。 　　学生根据要求做游戏，在游戏中识字。 　　小组合作学习。 　　全班交流反馈。
拓 　　展 　　练 　　习	一、找出课文里你喜欢的词。 　　我喜欢： 　　选择其中一个词写一句话。 　　二、找个朋友相互抽读识字卡片。			板书设计： 小山村 　　山坡上 果树林 　　我爱家乡 山脚下 学校 　　学校门前 河水 小鱼 　　远处 山间公路

   

课 后 反 思

   

课    题

  2.小山村        第（ 2 ）课时  

主 备 人

   

教 学 理 念

  培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。  

教 学 目 标

  1、复习巩固上节所学的内容。

2、背诵课文《小山村》。

3、进行“—有—”说话训练。

4、学写生字7个。  

教 学 准 备

  1、生字卡片。

2、课件。

3、词语卡片。  

教

学

活

动

 

教学设计

 

学生活动

 

补充修改栏

  一、复习巩固

开火车抽读词语卡片。山坡等。

二、学习课文

1、齐读第一自然段。

2、学习第二自然段。

（1）、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？

（2）山坡上有什么？

（3）你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？

（4）评一评哪个小主人当得好。（目的在于指导朗读该段。）

（5）全班齐读第二自然段。

3、指导学习三、四、五自然段

（1）小组合作学习三、四、五自然段。

讨论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？

（2）全班交流反馈。

（3）这儿的景色那么美，你想当山村       学生开火车读词语，做词语复习。

全班有感情地齐读课文第一自然段。

学生汇报：山坡上

山坡上有果树林。

学生当山村小主人，并用丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。

学生互评，互相学习。

全班用自然丰富的感情来表达出山村的美。

小组合作学习，共同讨论小山村还有哪些美丽的景色。

全班共同交流。

学生当山村小主人，并用

   

教

学

活

动

 

教学设计

 

学生活动

 

补充修改栏

  里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？先请自己练一练。

（4）请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学生一颗聪明星。

4、学习第六自然段：

（！）小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢？

（2）你爱这个小山村吗？为什么？

三、指导背诵

1、  自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好。

四、学写生字

1、  出示生字。学生轮当小老师教学生字。读准音、说字形、组词、造句

2、  教学“果”的笔顺。

3、  比较“果”、“条”底下木字旁不同。

4、  生字归类。今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。

5、  教学新部首：阝。

6、  学生独立观察田字格，写生字字头

7、  小组内相互点评并纠正。   丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。

学生发挥自已的语言表达出图的意思和感情。

小朋友说出自己的感想。

学生用自已喜欢的方式背诵课文。

学生当小老师准确地读准音、说字形、组词、造句。

学生找出不同。

找出木字旁的字。

学生独立书写

小组内订正。

   

拓 展 练 习

  你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？   板书设计：       小山村

          山坡上    果树林

我爱家乡  山脚下     学校

          学校门前   河水   小鱼

           远处      山间公路  

课 后 反 思

   

课    题