小学语文阅读教学中的朗读训练
朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中,朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说,学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。如何通过加强朗读训练,切实有效地优化阅读教学,提高语文课堂教学效益,是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。
一、朗读训练的功能
(一)朗读有利于发展学生的语言。
小学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。语言是一种由语音、词汇、语法构成的复杂系统,学生要掌握语言,必须将这些因素鈥溎诨潯@识列纬傻男藕糯碳で慷龋对冻痢⒔淌步獾取@识量梢愿佑行У匕咽槊嬗镅韵低斥溎诨澰诖竽灾校鸾ソü埂⑼晟埔桓龃碛镅缘拟湼袷剿潱佣延镅匝肮瘫涑捎镅韵暗霉獭
(二)朗读有助于学生深入理解课文内容。
语文教学心理学的研究表明,小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差,而大声朗读能使他们保持注意力的稳定,有利于对课文内容的思维、理解和记忆。此外,课文是用书面语言表达出来的,学生仅凭默读和教师的讲解固然也能对课文内容有一定的了解,但如果再辅之以朗读这一重要的声音因素,使几种器官并用,就可以通过语音的停顿、轻重、抑扬、急缓等,把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来,这样也使学生更加全面深入地理解了课文内容。古人所说的鈥湺潦榘俦椋湟遄约潱此得髁苏飧龅览怼
(三)朗读可以培养学生的表达能力。
表达,包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达,都要求做到用词准确、生动,语句通顺、连贯,句式灵活、多样,内容具体、清晰等。如前所述,学生发展语言是一个不断从鈥溎诨澋解溚饣澋墓蹋渲锈溎诨澥腔。挥姓庖换【筒荒茆溚饣澔虿荒芎芎玫亍⒂行У剽溚饣潯@识粒梢允寡远凉奈淖钟∠笊羁獭K未д咧祆渌担衡湻捕潦殁︹π胍恋米肿窒炝粒豢晌笠蛔郑豢缮僖蛔郑豢啥嘁蛔郑豢傻挂蛔郑豢汕G堪导牵灰嗨惺椋匀簧峡冢迷恫煌b澩ü识量挝模梢曰塾镅圆牧希莆崭髦志涫剑У搅涑啥巍⒘纬善姆椒ǎ岽俳祷啊⒆魑哪芰Φ奶岣摺U缯胖行邢壬担 鈥湺粒氖俏这潱準股硗庵谋湮砟谥铮⒒俪啥啵饩统晌醋鞯淖时尽b澦种赋觯衡溎悴欢粒蚨炼皇欤辛艘馑迹捎玫谋泶锟蚣苊CH唬闷鸨示湍延诘眯挠κ帧7粗喽粒炝耍饰醋胖剑捎玫亩嘀直泶锓绞皆缫逊溆刀粒阕匀豢梢运媸帜槔矗环阉妓鞫忱沓烧隆b
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