三年级第八次习作《一个有趣的游戏》说课稿(3)

　　在评议过程中，引导学生按以下要求完成：

　　（１）按顺序说；

　　（２）说出别人或自己是怎么玩的，如果学生能抓住人物的动作、表情、语言、心情等方面来说，应予以肯定、表扬。

　　８、小结：要说好一个游戏，不但要听音，想象，参加游戏，按顺序说出游戏的全过程，还必须抓住游戏有趣的地方说。

　　９、下面请同桌练说游戏的全过程，指名说，师生点评。

　　〈四〉说写评析

　　１、拓展选材，练说

　　播放多种游戏发出的声音，你能辨别各种声音吗？能联想到与这些声音有关的游戏吗？游戏中的哪个地方最有趣？

　　出示句式，自由组合练说

　　我听到了 声音，想起了 游戏，我觉得 最有趣。

　　（设计意图：这个环节利用较多游戏时发出的各种声音，让学生在听音中回忆，丰富、想象游戏过程，开阔了学生的选材视野）。

　　２、写一写，请同学们把你选择的游戏的名称、玩法、结果写下来。

　　３、改一改，先自己修改，再请老师或好朋友帮你改，自己再修改。

　　（设计意图：这一环节通过学生自改、互改和师生评改等方式修改片断，培养了学生修改文章的能力和习作协作素质，从而完成一次有意义的习作建构活动）。

　　４、把你的习作读给伙伴听，赏一赏，找一找同学习作中的闪光点。

　　（设计意图：这一环节有利于培养学生敢于大胆朗读自己的习作的能力，并且学会欣赏别人的习作，与同学老师分享自己的习作的快乐）。

　　５、总结：通过这节听音想象作文课，我们明白了：写游戏，一要通过听音，想象，按顺序写出游戏过程；二要写出有趣的地方。做到这两点，就一定能把一个有趣的游戏写好。

　　五、教学反思

　　这次习作训练是写一个有趣的游戏。为了很好完成这次习作，我按照“四听”、“五步”的方法训练学生。“四听”是：

　　一听揭示训练内容；

　　二听要点导说；

　　三听练习连说片断；

　　四听发散思维创说。在“四听“训练过程中，我通过三次听音，充分调动学生的听觉思维，大大激发了学生的学习兴趣，使学生们产生内心的共鸣和情感的涌动，迫不及待地有活想说，有物可写。

　　第一次是听歌曲《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》，欢快的音乐把学生带进了游戏的境界，调动学生的学习兴趣，很快地把学生领入学习的内容中；

　　第二次是做“击鼓传球”的游戏后，放了一组声音，这组声音与刚才玩“击鼓传球”的游戏基本相同。听到相似的声音，刚才游戏的情景又浮现在学生脑海中。通过声音、游戏的结合，学生能有条理地、生动形象地说出游戏的过程；

　　第三次是在说写评析时播放了一组学生游戏中发出的各种声音，刺激了学生的听觉，让学生在听音的过程中，边回忆、边想象游戏过程，开阔了思路，扩了选材视野，活跃了课堂气氛，调动了学生学习兴趣。

　　“五步”就是：听声音——想情景——说场面——写片断——评习作“。按这样的步骤就形成了师生合作，生生合作，师生互动，生生互动的教学局面。学生在“四听”，“五步”训练中出现了乐听、愿望、盼说、想写、敢评的可喜场面，学生越学越有味。

　　板书设计：

　　一个有趣的游戏

　　名称 玩法 结果

　　（音源） （想象） （说写）

　　鼓响传球（音）

　　击鼓传球 球停手中（音） 团结协作

　　表演节目（音） 评析提高