1 、口算： 30 × 3 2 × 50 400 × 4

　　90 × 2 200 × 2 60 × 5

　　2 、填空：（ 1 ） 582 中的 5 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）； 8 在（ ）上，表示（ ）个（ ）； 2 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

　　（ 2 ）由 3 个百、 7 个十、 4 个一组成的数是（ ）。

　　（点评：创设学生的喜欢的情境，不仅吸引学生参与而且激发了学生的竞争意识，同时通过复习使新旧知识加以联系。）

　　二、探索新知，明确算理：

　　1 、师：同学们对以前所学的知识掌握的不错，慢羊羊村长说你们获得了参赛权，同学们快到比赛现场去看看吧。（出示画面）谁能说说从图中你都获得了哪些信息？

　　生：三只小羊每人拿了 12 个气球。

　　师：你能根据画面提出个数学问题吗？

　　生：他们一共拿了多少个气球？

　　2 、师：一共有多少个气球？你能根据问题列出乘法算式吗？

　　生： 12 × 3

　　师：你为什么要这么列？

　　生：要求有多少个气球，也就是要求 3 个 12 是多少。

　　师：说的真不错，请同学们估算一下， 12 × 3 大约得多少？

　　生：大约 30 个。

　　师：你是怎样估的？

　　生：（方法略）

　　3 、师： 12 × 3 到底得多少，你能算出准确的答案吗？下面给你 1 分钟的时间独立思考，看看谁想出的方法最多，然后以小组为单位交流，一会派代表汇报。

　　生：独立思考后在小组内交流。

　　4 、师：哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享？

　　生 1 ： 12+12+12=36

　　师：用连加的方法不错。谁还有不同的方法？

　　生 2 ： 2 × 3=6 10 × 3=30 6+30=36

　　师：先将 12 分成 10 和 2 ，然后转化成两个一位数乘法，最后将两次相乘的积相加，同学们能用旧知解决新问题，说明同学们积极动脑思考了，提出表扬。

　　生 3 ：我是用列竖式的方法计算的。

　　师：请把你的方法写在黑板上。

　　生 3 ：（到前面板演）

　　师：（指着竖式）像这种用竖式笔算的方法就是这节课我们要学习的新方法，这节课我们重点来研究笔算乘法。（板题，读题）

　　（点评：开发学生潜能，使学生积极思考，体现了算法多样化。）

　　5 、师：请你讲讲你是怎么做的？（生讲计算的过程）

　　师：谁跟他的方法相同？你能再讲一遍吗？（另一学生讲解）老师没太听明白，积中的 6 和 3 是怎么来的？分别表示什么？（让学生重点讲解）

　　师：电脑老师也把刚才同学们计算的过程整理出来了，想给同学们演示一遍，让我们一起再回顾一次。（边演示边讲解）