村长为了丰富羊村的业余生活，特地到体育用品商店去买球，请看：（出示）你都看到了什么？

　　生：足球 43 元、篮球 72 元、排球 22 元。

　　师：如果村长想买 2 个足球和一个篮球要花多少钱？村长带了 100 元钱，可以买哪些球？同学们可以在组内商量商量。

　　生 1 ：可以买 2 个足球， 43 × 2=86 元

　　生 2 ：可以买一个篮球和一个排球， 72+22=94 元，还剩 6 元。

　　生 3 ：可以买一个篮球和 2 个排球， 22 × 2+43=87 元

　　生 4 ：可以买四个排球， 22 × 4=88 元

　　（点评： 以上三道题都是 基础题，目的是面对全体学生进一步落实知识与技能目标。）

　　4 、师：同学们在这么短的时间里帮村长想出了这么多种方法，真是太感谢了。同时也恭喜同学们顺利过关，喜羊羊也接受住了考验，和同学们联手来到了最后一关：“巧填妙答”

　　这可是村长的杀手锏，同学们可要慎重作答。

　　生：思考后作答。

　　恭喜做对的同学，你们和喜羊羊一起获得了这场智力大比拼的胜利。

　　（点评： 当堂巩固是数学课的必要环节。本节课练习的目标明确，给学生留了足够的 “ 消化 ” 时间。练习的安排紧紧围绕课题展开；练习题形式多样，由浅入深，层层推进。）

　　四、总结：

　　师：短暂而愉快的四十分钟转眼就过去了，谁能说说通过本节课的学习你都有哪些收获？

　　生 1 ：我学会了用竖式进行笔算乘法。

　　师：能说说怎样用竖式计算多位数乘一位数吗？

　　生 2 ：（答略）

　　师：你对这节课的表现满意吗？为什么 ?

　　生：（有说满意有说不满意）

　　师：其实这节课上同学们表现出了求知的欲望和探索的精神，对你们的表现老师非常满意，希望同学们能将喜羊羊的机智勇敢、慢羊羊的智慧带到今后的学习中，做一个生活中的有心人。

　　（点评：让学生用自己的话谈收获，可以多角度的调动学生地学习积极性；从而完成了对本节课主要内容及数学思想方法的概要回顾与再思考，简洁、明确。）

　　总评：

　　课程改革，其根本变化，在于更加重视对学生情感的培养，使学生建立正确的数学观，认识数学的价值，体验数学的趣味，清楚数学与生活密不可分的关系。 现代教育更加重视“人的发展”，即让每个学生在原有基础上，通过教育活动，获得最大限度的发展（包括态度、能力、知识）。本节课 中，教师力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。从让学生在生活化的学习情境中自主提出数学问题到让学生尝试解答新知识、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好地体现了学生的主体地位。同时，多位数乘一位计算由于数据比较简单，学生计算出结果的策略是多样化的，而竖式计算是本课中学习一种新的计算表达方式。考虑到学生后继学习的需要，对于用竖式计算乘法有必要对其进行规范化，怎么列竖式、用竖式怎么算、它与别的算法有什么联系，这些问题必须要在教师的指导下，学生通过比较、内化后形成知识技能。但用竖式计算乘法并不是唯一的方法，其它的计算方法均可以，因此对学生的其它算法，通过让学生自己适时的优化，然后选择常用的、好用的计算方法，并让学生初步体会到当数据越来越复杂时，用竖式计算的优越性随之体现，这也是本节课中彰现的重要数学思想。