数学三年级上册:《秒的认识》说课稿
一、说教材
1、说教学内容
“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用:
本节课是进一步学习时间单位的内容,学生在一年级已经学会了看整时与半时,初步认识了时针与分针,会读写几时几分,掌握了1时=60分,并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解,不能借助具体的实物表现出来,因此,本节课的重点是通过一系列的具体活动,引导学生体验秒的长短,帮助建立秒的概念。学好秒的认识,让学生体会“时、分、秒”的实际意义,对于加强学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用,也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标
《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情景,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与生活的密切联系。”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平,我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:
(1).学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
(2).学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(3).学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点:
我把本节课的重、难点定为:学生知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法
根据以上目标,我选择了以下的教学方法:引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
为了体现教学意图,我主要引导学生掌握以下几种学习方法:
1、 观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动,抽象出1分=60秒
2、 实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒
3、 小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程
根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平,这节课我是这样安排的:
(一)情境导入,秒的认识
放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景,从学生熟悉的春晚创设情境,让学生参与倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生己有的生活经验,引出比分更小的单位——秒,揭示课题:秒的认识。
【设计意图本环节既能激发学生的兴趣,又能使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。】
(二)合作探究。获取新知。
【一】秒的认识
1.认识秒针。
师:我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面,你看到什么?
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