舞蹈艺术活动能力

　　舞蹈活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了中班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，并有一定的表演欲望。现在在教学中的一些心得：

　　一、说说、跳跳。

　　在日常的舞蹈教学中，我注重发挥孩子的自主性，使孩子在舞蹈的学习中，提高舞蹈能力，提高表演能力。比如：舞蹈《春韵》，刚开始时，孩子侧卧地，随着音乐的节奏，上身慢慢地上下起伏，可是，有的小朋友身体和手臂都是硬梆梆的，这时，我请部分孩子做，部分孩子看，然后，调换过来……，然后请她们说说看法：“婕婕的动作硬梆梆的，没有情感。”“卿卿没有表情”。“欣欣的动作做得还好的，就是手指是放松的，感觉情感得不到延伸，断到了这里”等。我又问：“应该做成什么样的？”“象春天的 种子发芽了，一个一个往上冒，动作要柔美，要表现出愉快的心情！”“象是一个个刚睡醒的小姑娘，太阳温暖的照在我们身上，一天的幸福生活就开始了，我们要表现出幸福、快乐的表情。”“象是在海里的 一只只小鱼，看见岸上美丽的景象，一个个争先恐后地往上跃起，表现出惊喜的情绪。”“欣欣的手指伸直，让情感得到延伸，这个动作就很完美了. . . . . .”。就这样经过互动式的说说、做做，孩子们不但对舞蹈的情感了解地更深了，而且对动作的不足有了进一步的认识，当再跳一遍的时候，情况就大不一样了，孩子们个个心领神会的表现出我所提出的艺术要求。

　　二、听听、想想。

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有现在这些科学上的成就。”可见，音乐教育对发现伟大的相对论也有着举足轻重的作用。

　　那么如何在教学中培养他们对舞蹈兴趣，发展他们的舞蹈感受力和想象力，启迪、爱护学生的创造性思维，使个性得到发展，提高审美能力？我的做法是给学生营造宽松良好的学习环境氛围，激活学生主动学习的热情。因此孩子在学习舞蹈之前，我一定会先给孩子充分听音乐的时间，让她们在听中感受音乐，在音乐中插上想象的翅膀尽情地幻想，鼓励她们对所听的音乐有独立的感受和见解，并勇于表述自己的体验，并在欣赏中把握情绪，掌握其情感基调，说出它是优美的或是激昂的，是欢快跳跃的或是缓慢抒情的。音乐的情感和美感都具有强烈的感染力，一旦侵入学生的内心世界就会产生巨大的能量，激发他们无限的热情。

　　在教学中运用恰当的方法，幼儿一定能在舞蹈方面有所成就，在艺术领域有所发展。幼儿天生活泼，好奇心强，想象力丰富。通过舞蹈教学，通过对音乐的感受，通过各种动作的表现，就能充分激发出孩子身上的潜力，培养孩子对舞蹈学以致用的能力。舞蹈有是特别富有魅力的，它会引导学生流露出真情实感。