激发幼儿舞蹈兴趣的实践研究

　　激发幼儿舞蹈兴趣的实践研究

　　关键词 表现 模仿 生动 兴趣

　　一、问题的提出：

　　艺术是人类用形象反映客观现实的一种特殊手段，人们借助于音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式创造种种美的形象，展示自然与社会的浩瀚画卷，表达人们对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。艺术是美的象征，因此它体现着人类对美的追求，对美的向往。

　　幼儿园艺术领域的教育活动内容包括音乐（含律动、舞蹈和音乐游戏）、美术二部分，每部分又可相对区分为“欣赏”和“表现”两个方面，是不可偏废的。艺术欣赏可以开阔幼儿的眼界，提高艺术品味，为艺术表现和创造积蓄内在功力；艺术表现则可以使幼儿在主动参与的过程中整理生活印象，感受各种艺术表现手法的传情作用，获得艺术表现的经验，从而促进艺术欣赏能力的提高。

　　舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。幼儿舞蹈内容形式多种多样，其中包括：律动、歌表演、集体舞、表演舞、音乐游戏三大类型，为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的，

　　二、研究目的：

　　《纲要》在艺术领域方面中多次提到：激活兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，激活兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。针对大班幼儿的年龄、表现力、接受能力等方面的特点，我着重培养幼儿如何在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作，发展幼儿的节奏感；其次是能根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐而有表情地跳简单的舞蹈，并且能按音乐游戏的要求，在音乐伴奏下创造性地表演出自己所扮演角色的特点，使之对学习舞蹈产生兴趣。

　　三、研究对象与方法：

　　研究对象：柠檬班全体　 幼儿30人；其中男生13名；女生17名。

　　研究方法：示范法 模仿法 游戏法

　　四、研究措施：

　　第一阶段：选择符合幼儿的年龄特点、生动、活泼、有模仿性和趣味性，能够反映幼儿日常生活，幼儿能理解、接受的舞蹈教材。

　　选择幼儿舞蹈教材最直接的途径是在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解、能掌握的舞蹈语言。如：在进行了一次户外劳动后，我就把他们学会的扫地、浇花、拾落叶等动作编成了一个小小的舞蹈。通过这种形式创编的舞蹈幼儿不仅容易接受，而且欣赏后会产生学习的愿望，学起来自然很轻松、愉快。又如在一次社会活动“开展好人好事活动中”，我又将班内的好人好事编成舞蹈，这些舞蹈内容来源于幼儿的生活，因此他们很容易理解接受，从而推动了学习活动的开展。