北师大三年级下:《平移与旋转》教学设计
一、教学内容
第二单元“对称、平移与旋转”。
二、教学目标
1?结合生活经验和实例,感知平移与旋转现象,并会直观区别这两种常见的现象。
2?能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三、教材分析
“平移与旋转”是两个抽象的概念,但是平移与旋转现象在生活中却无处不在。因此,教师教学时应充分考虑学生的认知水平,寻找新知识与学生已有经验的联系,尽可能选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例,同时注意突出所选事例的本质属性,使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。本节课主要是让学生充分动手操作,仔细观察,让学生在“做中学”,体验“平移与旋转”的相关知识,从而培养学生的实践能力和创新意识,使之获得良好的情感体验,提高学习能力。
四、学生分析
个旧人民小学是一所位于市中心的州级绿色学校。学校环境优雅,绿树成荫,宽敞整洁,教学设施齐全。学生多数是按片区划分,就近入学。
我所教授的两个班级,学生多数是职工子女,家庭条件中等,父母重视对孩子的教育。但是部分家长对孩子的教育只停留在单纯、机械、重复的知识传授上。学生联系生活,应用数学,解决问题的能力还有待于提高。为了更好地关注学生的生活经历和活动经验,更好地发挥学生的空间观念,同时培养学生的空间想像能力和创新精神,我在设计时,充分挖掘和利用身边有趣的实例来展开教学,让学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,数学中处处有生活。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
师:同学们,今天老师带来一些生活中的小知识,你们想学吗?
生:想。
师:那么,我们就一起来看课本第19页“看一看”中的四张图。
(课件出示:课本第19页“看一看”的四张图。)
师:请同学们说说每张图片的内容,想想你在哪儿见过这些画面。
生1:图1是缆车沿索道滑行,我到公园爬山时看见过。
生2:图2是升国旗,我在学校每周一的升旗仪式上看见过。
生3:图3是直升飞机的螺旋桨运动,我在电视上看到过。
生4:图4是我们玩的小风车……
师:刚才大家观察得很认真,说得非常好。下面请大家想一想:缆车沿索道滑行,国旗沿旗杆上升,直升飞机的螺旋桨运动和风车的运动,它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?
( 评析 让学生自己去分类,有助于培养学生归纳、概括能力。)
生1:它们的运动方式不相同。
生2:缆车沿索道滑行,国旗沿旗杆上升这两种运动的方式相同,是一类,因为它们都是沿直线在走。
生3:直升飞机的螺旋桨运动和风车的运动,这两种运动的方式相同,是一类,因为它们都是在转动。
相关文章: | ◇ 北师大:《图形的旋转》教学设计(七) | ◇ 北师大:《图形的变换》初稿 |
◇ 第三单元图形的变换 | ◇ 北师大:《图形的变换》教学设计(五) |