冀教版四年级上：Lesson32 Again,please!（2）(2)

　　1、 从音标上分析发音和truck部分有相似之处

　　2、 教师领读，学生齐跟读

　　3、 学生独立完成单词朗读

　　4、 给出时间，背诵单词（设计意图：完成单词的背写才能进入下一个动物的观赏与学习，激发学习动力。）

　　cow— —猜动物，换戴头饰 了解百科知识

　　1、 从音标上分析发音和how部分有相似之处

　　2、 教师请优秀学生试着领读，其他学生齐跟读

　　3、 学生独立完成单词朗读（设计要求：教师在听学生读单词时，注意每个学生的发音）

　　4、 给出时间，背诵单词（设计要求：学生可以先学动物的叫声，再背出单词，目的可活跃课堂气氛 ）

　　duck— —猜动物，换头饰，百科知识

　　1、 从音标上分析发音和truck部分也同样有相似之处

　　2、 学生领读，学生齐跟读

　　3、 学生独立完成单词朗读（教师继续检测学生发音）

　　4、 给出时间，背诵单词（设计意图：承接下面的单词学习）

　　pig— —猜动物，换头饰，百科知识

　　1、 从音标上分析发音和big有相似之处

　　2、 多让几名同学展现自己，而后领读，学生齐跟读

　　3、 学生独立完成单词朗读

　　4、 给出时间，背诵单词 （先学动物声音，再背单词）

　　*总结性背诵单词

　　Step4: Class closing（结束课堂）

　　教师组织语言结束课堂— —

　　Ok,class,our travle is over.now,let’s take our bus again.(同时再次拿出bus卡片)and go bake to school!let’s go!left left…1!2!begin!（设计意图：首尾呼应感受旅行的完整性，真实性。）Class is over,bye-bye!

　　课堂练习

　　学生做课前准备好的相关习题：1.拼字母2.单词连线

　　在做的过程中，教师适当给予指导。随机，可小声播放《old …》（设计意图：学生动手，用书写完成知识的巩固）

　　教学资料及资源：1、 黑板上的活动背景画

　　２、教室墙上粘贴相关单词卡片，动物图画、扩展资料

　　３、录音机、磁带、玩具口哨

　　学生准备：四种带单词的动物头饰

　　作业安排：默写单词