湘教版五年级下：《春》教学设计（1）
第一课时
教学目标 1.正确读写生字词。
2.整体感知课文，能流利地通读全文。
3.了解文章的结构。
教学重难点 整体感知课文，分清文章的结构。
教学准备
教学过程
一、导入新课
1. 课件出示大自然一年四季的风景图。
2.激情导入，课时分配。（课件）
春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有鈥満糜曛苯冢贝耗朔⑸�潱拍痢督洗骸酚锈�溓Ю镙禾渎逃澈欤迳焦破旆玮�潱冻醮盒∮辍酚锈�溙旖中∮耆笕缢郑萆？唇次掴�潯Ｕ庑┒际枪湃硕源旱拿栊春驮廾溃裉煳颐枪餐郎鸵黄袢酥熳郧逶薮旱纳⑽摹洞骸贰Ｈ囊宰髡呦泊涸薮何咚鳎娉隽艘环说拇壕巴肌�
二、简介作者（课件）
三、初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自读课文，画出文中生字词。
3.正音正字，解词（课件）。
4.齐读课文。
四、理清文章思路。
学生自由读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。（课件）
五、学生写字。
板书设计
作业布置 1.复习生字，听写过关。2.大声读课文3遍
第二课时
教学目标 1.正确流利有感情地读课文。
2.领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
教学重难点 掌握课文的写作特点。
教学准备
教学过程
一、复习字词导入。
二、指名读课文，其他同学思考：
1.作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词语明确告诉我们春天还没有来到？（课件10.11）
三、精读第二部分。
1.齐读2－7自然段，按顺序说说文中描写的对象。（课件9）
2.第二自然段鈥斺�敶盒淹迹ǹ渭�12）
3.第三自然段鈥斺�敶翰萃迹ǹ渭�13）
4.第四自然段鈥斺�敶夯ㄍ迹ǹ渭�14）强调修辞手法，见教案。
5.第五自然段鈥斺�敶悍缤迹ǹ渭�15）见教案。
6.第六自然段鈥斺�敶河晖迹ǹ渭�16）见教案分析。
四、课堂小结。
第三课时
一、复习导入
背诵1－4自然段。
二、学习春人图
齐读第7自然段（课件17）教案分析p5
三、讲读第三部分
1.齐读8－10自然段。
2.（课件18）把春天比作刚落地的娃娃，因为它是新生的；把春天比作花枝招展的小姑娘，因为它是娇美的；把春天比作健壮的青年，因为它是有活力的。
四、总结写作手法（课件19）
1.究色彩的配合
2.究修辞的搭配
3.究感觉的融合
五、总结全文
1.作者描绘了春天的哪些景物？它们各自有什么特征？
作者描绘了春天里的草、花、风、雨、人。
春草：顽强旺盛的生命力。
春花：竞相开放，繁荣景象。
春风：和暖，清新 。
春雨：轻柔细密，绵绵不断。
春人：蓬勃向上
2.文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。
从刚落地的娃娃(新)，
花枝招展的小姑娘（美）
健壮的青年（力）
3.作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？
抒发了作者热爱春天，憧憬美好未来的感情。
六、课堂拓展。（课件21）
板书设计 总写一切
山、水、太阳的脸（远）
草：钻、嫩、绿、满、软绵绵
花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）
绘春分写风：抚摸、酝酿
雨：细、密
人：赶趟儿
颂春生意盎然千姿百态青春活力
作业布置 １.诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
２.下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。
教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
我设计的《春》的第一课时是一堂品读课，它以培养学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师作为学习的一员，与学生平等地交流，体现教学的民主性。
开始上课导入新课后，学生观赏一年四季的各种景物变化，然后让学生说说自己喜欢的季节。它使得课堂教学容量增加了，同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而生。 接着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受这篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下课堂热闹起来了，学生提的问题非常之多 。
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