语文A版五年级下：《蒲公英不说一语》教学设计
教学目标
1.识记生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习，引导学生感受自然之美。
教学重难点
在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。
教学准备制作多媒体课件或图片。
教学安排：1课时
教学过程
一、情境导入，渲染气氛
（播放课件或图片）
同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。
（板书：《蒲公英不说一语》）
二、理解诗歌
（一）初读，整体感知。
1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。
2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。
3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。
（二）精读，细细品味。
1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？
2.把你所感受到的和周围同学交流交流。
3.汇报。
（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住鈥溤读擞衷读蒜�濃�溄擞纸蒜�濃�溡恍跤忠恍踱�濃�溙云�澋却视铮醚胂笳饷烂蠲匀说幕妗�
（2）第二小节，写出了满天满地的鈥溒压⑩�澯牒⒆用蔷∏殒蚁返幕犊斐∶妗ｂ�溌洹⑷尽⑴觥⒄础⒉黄膊焕脞�澱庑┐视镄蜗笞既罚檎嬉馇校渎送ぁ�
（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句鈥溒压⒉凰狄挥�/眨眨眼/与我亲昵鈥潱日沼α宋奶猓闭Ｑ邸⑶钻堑亩饕参琳哒瓜至艘环托趁篮玫幕妗�
（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。）
（三）有感情地朗读，组织交流。
1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！
（学生练读）
2.指名读文，请同学们评价。
（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）
3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。
（练背，指名背）
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